[教育] 心的沟通

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1、心的沟通执教老师黄雅蓉指导老师彭波[活动目标]1、通过体验和反思，学会正确解决同学之间的冲突。2、分享同学之间交往的方法，从中学习如何建立良好的人际关系。[活动内容]初中生人际交往辅导[活动形式]校园心理短剧的表演、体会、参与、分享。[活动对象]初一（3）班[活动时间]1小时左右[活动准备]1、编排心理短剧2、制作多媒体课件[活动设想]现在初中的学生绝大部分是独生子女，是家庭的重心，受到父母和家人过多的照顾，易形成“以我为中心”的性格。而且，随着小学到中学的衔接，原有的人际交往被打破，新的交往方式还未形成，在这种状态下，交往障碍

2、就成为初一学生的问题。因此，针对问题特地排练了校园心理短剧，让学生通过体验反思，以一种换位的角度重新思考人与人该如何交往。[活动过程]一、暖身活动师：今天我们将一起来进行一次心灵的沟通。在正式开始之前，请大家一起来做一下暖身活动。（把学生分成男生、女生两列，教师站在前面，面对学生，让学生跟着一起做。）活动一：请你微笑着和你对面的同学打个招呼。（比如：HI，下午好！）活动二：请你用一句赞美性的语言来形容你对面的同学。（比如：我欣赏你乌黑亮丽的长发。或者是：我欣赏你学习时的认真。二、表演校园心理剧《风波》剧情简介：林小燕是初一（3）

3、班的一位女学生，她经常被班级的男生欺负，不知该如何是好，下面就是几个具体的事件。事件一：换座位人物：林小燕、班主任、戴、杜、郑、三位男生，班级同学。时间：早读课前地点：教室林小燕背着书包走进教室，教室突然哗然。郑：：大家快看，麻子鸡换发型了！（班级同学笑）戴：哦，好漂亮哦，好像恐龙阿嬷。林：不过换了个发型，有那么好笑吗？（不解的神情，坐到自己的位子上）上课铃响，班主任走进来。班主任：上课之前，我们先换一下位置。林**你坐到戴**旁边。戴：哦，不会吧。老师，我……（天啊，我怎么会根这种人坐在一起，太恶心了）班主任：你还有什么问题吗

4、？戴：我……（算了，找个机会再说好了，现在讲老师也不会换的）班主任：没问题的话收拾好书包，马上换。其他同学开始早读了，班长上去领读。（说完班主任走出教室。）林：一手提着书包，一手抱着书，走到戴**的旁边坐下。戴：（故意用手一推，把林**的书包推到地板上去。然后假装不知道的样子，继续读书。）林：你干嘛？戴：没有干嘛，是你自己没有放好。林：捡起书包，瞪了戴一眼以后开始早读。（如果不是上课我一定不会放过你的。）戴：麻子鸡，你好漂亮哦，好像恐龙阿嬷。（就是要气死你）林不理他，心里暗自生气，我怎么会跟这样的人坐在一起呢？戴：（过了一会儿）

5、你真的好像恐龙阿嬷哦。（从换位到这里可以考虑角色交换，让戴来担任林的角色，让林叫戴的外号，让戴感受被人叫外号的感觉。）林：你很无聊耶，不要吵我，我要读书啦。（实在是太讨厌了，烦）戴：就你这种人还会读书，实在是太好笑了。（问前面的同学）嘿，几点了？郑：7：40。戴：怎么还没有下课。（拿起书来读了几句，又问）现在几点了？怎么还没下课？（好希望快点下课。）郑：7：45（诡笑、得意）你实在是太爽了。（还好不是我和她坐在一起）戴：天啊，我现在是度日如年啊，上苍保佑快点下课吧，我快撑不住了。林：我也不想和你坐耶，你真的很吵。（真是太烦了，怎

6、么偏偏就和他坐在一起）戴：那和老师说换位置好了。听说我们班有男生喜欢你，不如就坐在他旁边好了。（嬉皮笑脸）林：怎么会有这种谣言，我又没有做过什么事。你很无聊哦，要调位你不会自己去说。戴：说就说嘛，谁怕谁。（早读下课铃响）事件二：早读下课人物：林小燕、戴、杜、郑、班级同学时间：早读下课地点：教室（早读下课铃响）林走出教室，去上厕所。杜、郑、走到戴的位置边。郑：戴**，你好爽哦，居然和一个美女坐。（边说边从林的桌上拿起一本书，在手上转）戴：那和你换好了。郑：（故意哆嗦了一下）我才不要嘞。（她实在是太可怕了）杜：在一旁笑。（也抓了一本

7、书起来转）戴：和那个麻子鸡坐，我会早N年死掉的。唉，我真是太可怜了。你们两个一定要替我报仇啊。（边说边拿起地理书转）杜：谁让你爬山的时候踩别人的坟墓。（幸灾乐祸）郑：呵呵呵，她来喽！戴开始唱：麻子鸡啊麻子鸡，……三个人齐唱：麻子鸡啊麻子鸡，……林刚要走进座位的时候，戴伸出脚要绊倒林，林绕道而走。（林十分生气，但是他们人多又不好和她们冲突，只好绕道了。）戴又踢了林一脚，这时，林火了：“你想干嘛？”（林已经动怒了）回踢了戴一脚。这时，杜**从林后面踢了她一脚。林也回踢了他一脚。郑从旁边敲了林一下头，林看他们人多势众，就不再理他们，林

8、的心里很生气。（为什么每次都要欺负我，太委屈了）（三个人欺负一个人的场面可以考虑角色交换，让三个人和起来欺负一个人，让他切身体会一下，势单力薄被人欺负的感觉。）这时，班上一位女生（谢莹）走过，说：你们太过分了，几个男生欺负一个女生，算什么英雄？郑：关你什么事？鸡