关于制订2008级各专业教学计划

《关于制订2008级各专业教学计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、关于制订2008级各专业教学计划的原则与要求各系（部）、教研室：教学计划是根据人才培养目标及人才培养规格的业务要求，按照招生对象和修业年限，对学生从入学至毕业全过程组织教学的总体计划。为了进一步深化教育教学改革，突出高职办学特色，提高我院办学水平和人才培养质量，现对2008级各专业教学计划的制订提出以下原则意见，望各系、教研室能在往届教学计划的基础上，结合我院和各专业的实际情况制订出科学、合理、职业技术教育特色鲜明的教学计划。一、指导思想教学计划的制订要全面贯彻教育部教高[2000]2号文件、教高[2004]1号文件和教高[2006]16号文件精神，突出实践

2、能力的培养，改革人才培养模式，彰显高等职业技术教育的特色，着力于提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，提高职业道德和职业素质。要以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线构建教学计划。基础理论课教学要以应用为目的，以必需、够用为度；专业课要根据学生未来职业岗位（群），加强针对性和实用性。要使学生的知识、能力、素质协调发展，成为“下得去、留得住、用得上”的生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型专门人才。教学计划应具有科学性、一定的前瞻性和鲜明的时代特点。二、基本原则1、人才培养目标定位要准确：培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务

3、第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型专门人才。2、人才培养方案要以就业为导向。要以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线来设计学生的知识结构、能力结构、素质结构，使毕业生具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、综合素质高的特点。3、要遵循高职教育规律。教学计划应根据人才培养目标，技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关职业资格标准，以职业素质和职业能力为主线构建课程体系、设置课程和实践教学环节，贯彻“教、学、做”一体的思想，根据它们之间的相互联系与制约关系，做出合乎教育规律的安排，从而保证培养目标的实现。将职业资格证书

4、的培训内容有机的融入有关课程中，实现“双证”融通。基础理论课以必需够用为度，专业课要加强针对性和实用性，实现从知识本位向职业能力本位的转变。要贯彻产学结合的思想，吸纳企事业单位专家组建或优化各专业教学指导委员会，发挥行业和专业教学指导委员会的作用，参与制订和修订教学计划。4、要加强实践教学环节。突出对学生技术应用能力的培养，减少演示和验证性实验，充分体现高职教育的特色，有针对性地增加实践性教学内容3。要充分利用校内外实训基地，实现产学结合和工学结合。教学计划中的实践教学，理工科必须大于教学活动总学时的50%，文科大于45%，理论教学时数原则上控制在1400—

5、1600学时之内，理论教学的周学时数原则上控制在28学时左右。5、要因材施教。高职教育以培养高素质技能型专门人才为已任，以职业能力为本位，制订教学计划要注重职业资格证书的应知应会内容，为学生取得相关的职业资格证书（英语、计算机等级证、职业资格证、专项技能等级证等）创造条件。6、要打通全院公共课。对思想道德修养与法律基础、毛泽东思想邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、形势与政策、体育、军事理论课、大学英语、高等数学、计算机应用基础等课，实行统一名称、统一周学时、统一考核方式、统一学分。7、制订教学计划要充分考虑人才培养与市场需求的全面对接，实行411的教学模

6、式。即专业主干课和主要实践教学环节集中在前四学期完成，第五学期学生在校内或校外实训基地等进行专业实习培养“准职业人”，在校内实训基地进行的专业实习训练项目要在实践教学进程表中列出，第六学期到企业单位顶岗实习，培养“全职业人”并完成毕业设计（论文）。8、无论是理论课程教学还是实践教学，都要有明确的考核办法及标准。考试课每学期原则上只安排三门，最多不超过四门课程。9、全院公共选修课由各系（部）、教研室申报，教务处批准并统一安排，各专业教学计划中不具体安排课程。三、教学计划的内容与格式要求1、培养目标明确本专业培养的学生要拥护党的基本路线；明确本专业培养学生应掌握

7、的基础理论、专业知识和应具备的专业技能，把学生培养成适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型专门人才。2、就业面向教学计划中要明确本专业学生毕业后主要从事的业务工作范围，明确毕业生的就业岗位（群）。3、人才培养规格和知识、能力、素质结构要明确规定培养目标的业务要求，并在基础理论、专业知识、基本技能和业务能力等方面制定出具体的要求。从知识结构、能力结构、素质结构几个方面做出表述，并明确指出其专业核心能力。4、招生对象与修业年限1)招生对象：高中毕业生2)修业年限：全日制三年5、主要课程设置课程设置要根据专业培养目标和就业

8、面向、人才培养3规格的业务要求和制订教学计划的原则来