论文：谈新课程背景下科学课堂教学的设计

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2、理念就是通过优化教学过程提高教学的效率,效果和吸引力,目的是促进学习者的全面发展,真正提高学生的科学素养.2.中学科学教学设计的过程...啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

3、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊谈新课程背景下科学课堂教学的设计啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

4、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊《谈新课程背景下科学课堂教学的设计》“海宁市初中科学骨干教师培训班”授课内容讲稿05.11海宁一中陈国良一.从“什么样的课才是一堂好课？”说起嘉兴市名师、南湖区教研室魏林明老师在发表的文章和讲座中提出：在新课程理念背景下，评价一课堂主要看以下四个方面的内容，即（1）本节课“教什么？”（教学目标）；（2）教师准备“怎么教？”（教学策略）；（3）课堂上学生是“怎么学的？”（学习方式）；（4）教学目标是否已达成？（教

5、学效果）。（一）、新课程课堂教学评价的基本理念1．关注学生的发展体现在教学目标上:要做到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面的内在统一。体现在教学过程中:要合理选择课堂教学策略，体现学生的主体性，高效实现教学目标。2．强调教师的成长促进教师的成长方面:课堂教学评价要沿着促进教师成长的方向发展，重点不在于鉴定教师的课堂教学结果，而是诊断教师课堂教学中的问题，满足教师的个人发展需求。3．强调“以学论教”⑴.情绪状态：学生是否有浓厚的兴趣，对学习有好奇心和求知欲；是否能长时间保持兴趣；能否自我调节和控制学习情绪；学习过程是否愉

6、悦，学习愿望是否不断得以增强。⑵.注意状态：学生是否始终关心讨论的主要问题，并能保持较长的注意力；学生的目光是否始终追随发言者的一举一动（教师或学生）；学生的倾听是否全神贯注，回答是否有针对性⑶.参与状态：学生是否全员参与学习活动，是否积极主动地投入思考并积极踊跃发言，兴致勃勃地参与讨论和发言，是否自觉主动地进行练习。⑷.交往状态：看整个课堂气氛是否民主、和谐、活跃；在学习过程中是否友好合作与分工；是否能虚心听取他人的意见，尊重他人发言。遇到困难时学生能否主动地与他人交流、合作、共同解决问题。⑸.思维状态：是否围绕讨论的问题积极思

7、考、踊跃发言，学生回答问题的语言是否流畅、有条理，是否善于用自己的语言阐述自己的观点；学生是否敢于质疑，提出有价值的问题并展开争论，学生的回答或见解是否有自己的思考或创意。⑹.生成状态：是否掌握应学的知识，是否全面完成了学习目标，学生的学习能力、实践能力和创新能力是否得到了增强，是否有满足、成功和喜悦等积极心理体验，是否对未来的学习充满了信心。（二）、一堂好课的主要指标1．一堂好课应整体体现三个方面的内容：真实的学习过程；科学的学习方式；高超的教学艺术。▲一堂好课，必须使所有的学生都经历“真实的学习过程”。▲一堂好课，教师必须精心

8、设计在班级授课制条件下学生群体的“科学学习方式”。▲一堂好课，离不开教师“高超的教学艺术”。2．一堂好课应以学生的发展来衡量，要求做到知识与能力同步发展，认知与情感和谐发展。教师要努力从以下几方面（如教学目标的多元性；教学过程的生成性15；教学内容