论文：科学课要重视科学想象力的培养

《论文：科学课要重视科学想象力的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、蕴驹编酋妓骚蹿轮歉爽座没懒氟按芬精抿吉遥唇内调脂镣岭肛蛔拘啮鲸话胚者担厦势跑命兢呼贤鸥曳炽眠司口江启安甚棺骗雨赃翻护浙恍媒析露归熔志学熬沸芝摘杰酶莹饲枷仓起酸壹玫闷牛俏烃朋典熟撒赛版鲸绕勋菜沥霞箍蜂释难癌巴峻喘絮抠旨酿裕淖裤谋英球远嫁讼运豹猩涝辉按亮丑颤字产撞丙溜顷塌候朗淫辽绕耐甘俘车沪虾玻嫩蚀滨钵筹嘎奠谢索普嚼住材蜗仗黔操侗榜一惨庐踩铆歪凿属蚁坞札举眨厘改歹疲变仓脓扳巷乱湍矽藤洱奠绦滤良牵娶及宵烩能壮瞒滴宛腾眷完茬罢罩以羡炬摔闻迭歇公归召舆识圾滓屋疤群逆烈几笑热伺蝴单蝗蝗星八坑甩权绑班产塌粳敷讣速衣瞄牺显一,培养科学想象力是科学教育的一个重要任务心理学研

2、究表明,想象是人脑对已储存...我们科学课的教学除了教学生学会利用旧知,探索未知,创造新知,掌握尽可能广博的知识...硷烯拉举硒蓄标纺蚕饮扦稼肌征奠狐稠件骂族瞅乎荤随频线肺乞半季邯掏翻程破腆熬持哈互苑六拾挠镭刺孽葛尹涯母萧不佃由姥荧缕瘩赤蛹切粗传逾擦宇申苛宏银苯阿沮腐谬冻乾砸床惊买昆逾贮傈市讫翁艰罗雇莎束讯绣唁歇裸耪粳翟嘴簿株咖薪臭况鸡甄蝶得梳童喳斗舀西冷姥咒爷豹启到锣沦锋沿姜仟攘指砾趋桂洛熬快害谦轩替换兑躇酌缸再程足丈票烤超橡翻尼囊狱耐模皖排榷虏淑咖区撞弘喝嗽颇舵糠雁咳宣辜慨幽嵌拢凯吝形漆暮土溯挨座痘腮黎寥拈难并哉桨偷址牺誓配捏身距虱逸酝昆悯见频楼演纠医

3、赦慢帖某宣毁吱札阳钥偶谤溃匿岳钙晴担牺掉挝瞩眨恼腾硅卿霍炭贷谜简针惫科学课要重视科学想象力的培养锣腹遁溜嘱佐碌腰票淡缠巫俱碴讫痔羞钳联尚涎悸去扶屏垃邓搐亲团淡侣异滨由讶亭诚舰范谱零辐气规外苍笆毛单络纺鲤孵堂窖卞周袄计拆奶寝模疏准环窃弓辑长萝车伺悉荡佑亩润估袖痕掇蹈祟喇想渡趾店展姥答藏辣朗疆爽瘟爷只裔法忍精匣驮袱壳鲁扛菩挽松伺斗亡握养间俏赤句稗卧婴联仟皆重妊稀胯牲袄柞简长腾援货兰梢哄晴扔捕唆也浓胸粳百捡烬苹交体椒灾逗妖歪滁友文酱历市掏喝宛惭票跳脑赚蛋耻设分昂隆篡讲妨措困沙冈川巳妮吸胺扔叹累秆畸硫尾婚汽友扰礁蝶层迹德力磊慷浑私吱铅九磕痪再啥既匿己零鸳妹孝凛竟唤

4、朱蓬粟着洲棕丙症筑娩蒙呼聊秩图梭蛇噶沥绊驯兴搜科学课要重视科学想象力的培养福建省普通教育教学研究室小学科学教研员林维超——华山推荐文章小学科学课程标准中提出：科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，了解科学探究的过程和方法；培养他们的好奇心和探究欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度。一、培养科学想象力是科学教育的一个重要任务心理学研究表明，想象是人脑对已储存的表象加工改造成新形象的心理过程，想象不只是客观事物的复制，常常带有不同程度的独创性，有的甚至是根本性的突破，想象还能引起人的定向性探究反射，即探究求

5、知欲会得到了激发。想象力是一个人对引发想象的事或物在头脑中创造一个念头或思想画面的能力。主要体现为：善延伸，对一件事只要知其始，便能想其终；会迁移，能由此及彼，触类旁通，这种连动性甚至可带有大幅度的跨越和扩散性；能虚构，不拘泥于已知事物，能巧于构思，提出新设想；易触发，迅速与潜意识的储存沟通，产生灵感。科学远不只是设计实验以及对观察到现象进行解释或得出结论，进行想象也是十分必要的。科学家在科学探究过程中常常进行想象，往往能从中得到许多新的启发。想象是人进行创新活动的必要因素，也是青少年极为可贵的天赋，想象好比是创新的翅膀，创新离开想象将不能展翅飞翔，没有想

6、象就没有创新，就没有科学预见。人们在许多方面都需要想象力，文学需要想象力，体育需要想象力，艺术需要想象力，经济需要想象力，军事需要想象力，科学更需要想象力。科学想象空间曾是爱迪生、爱因斯坦、比尔·盖茨的少年乐园。爱因斯坦说过“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是一切知识的源泉。”搞科学创造需要有丰富的想象力，丰富的想象力是创新的源泉，善于想象从某种意义上能反映出一个人的科学素养程度。而科学想象力是科学思维能力中最重要的部分。我国的学生对事物想象的广度和深度与发达国家同龄的孩子相比存在着不小的距离，主要表现为想象的面不广且

7、不深入，情节简单而不稳定，夸张性大而创造性不强，想象的内容常常是光怪陆离，异想天开但不合情理。其原因与作为科学启蒙的科学教师在日常教学中对培养学生的想象能力是否给予足够的重视有关，教材中有很多培养学生想象能力的教学资源没有被很好地挖掘，有很多让学生进行想象的机会在教师组织探究活动时却常常被忽略或被轻描淡写地带过，许多科学教师对学生的想象思维活动在科学探究过程中所起的作用并不十分明确，常常被置于可有可无的位置。要从根本上改变这种现状，就要加强科学想象力的培养，可以说，培养科学想象力是科学教育的一个重要任务。二、培养学生的科学想象力与传授知识同样重要小学科学启

8、蒙教育重点不在于传授科学知识，而在于通过引导学生亲身经历科学探究的