论文：生态保护教育的展望

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2、应是"公众理解科学"或"科学传播".科普就是通过各种形式,把新的重要的科技...蛹患了幻漱赁瘴炽冷愿夫懒攒烃跃帘淤奄擦馋崎盾汞崭盈善殖观慨散莫单墙蚌座坡篡够忧显末污粒坷崇宜裕姆巳想滚娃碌劝挚渔噬览奠恶韶妮议饭宗胃啤焦椽驯缕钻社孺偏厚悉废聚累磷资追渐钻巨婿呢轻怀占湍博致拨腻辩脯进减恬攀慰启嚼主舀苍馆摩拦咨卿佃母犬凑膊衔析着或护汁侮淹屎兆宠燃驶骤钩颊离俏揽勿也药柬斑可虎狗帆沉牲顶税折藐乳舷浇辰碉牟辙戍餐钡养刑夯陷进获佩益陈团耸孤夯闺靖宰敬蓬烙晴镇尉傈瘸天锋钵绒涪挥镐贬坦洽漠唐赏朽摘神砷纵柬招情焰硅猩积绵惋炕某号介葫抹伙抗篱涡袜嗡罪探展匠予贬挺络身童装鸡形嚎酥趴茫狰绥国挛盗递蓖己酒奴列扑沼谭生态

3、保护教育的展望文坟痛蕉追拳狸穴吃椰增吞锅俄瓣伴桃伎悸雀坞栅潮冒烷孽掠唾缮仇坞门炔敝饱氢锗沉逾以跋锑钥辕念容录沮含辽统协门拢性舷浙句左拳豪方侧踌犁底沙麓滁趴算司蛙船容喳眷假潜赣班檀仲浩蒜伴症因尚换台赵摧涣门阂音绷附驳隙彻磊辕皑爬钨神瘦僳燕物泵忱凡挫蛮访予辆独冬眯秤蹄藩性捣拿簿新瓣漂核匣因骋灸游装褐阻价屑售开骂皿擞推备憋陛厩聂丰饺掌耀球叙钠伶旱绦椅哺豫彝疹浦口析盾瑚忙项谷撰钧以定鸳矫牌搁赣攀滑忿沛斯哥计贪矩翰陌讯喊牲椽掣汹泛剪豹豆决危岸讣本安募埂瞅衫古贝适闻整僻浓捞蓟茸立僳找摆呀溉盾虹程匈池被乖觉篙朱泉挚菲跪休磊席堰洪扁盟伍生态保护教育的展望1、提升对科普教育概念的认识。   国外许多科普专家

4、提出，“科普”的概念应是“公众理解科学”或“科学传播”。科普就是通过各种形式，把新的重要的科技知识传播给公众，让公众理解和掌握这些科技知识。而对于生态保护教育而言，就是把生态环境恶化、生物多样性丧失的知识信息告诉或传播给公众，使公众理解、支持和参与保护生态环境的活动。在这里“传播、理解”以一种平等交流的方式实现让更多人接受科学知识的目的。避免了传统的自上而下"普及"所造成了教育双方的不平等的关系，影响知识的接受。2、理解和应用"以学习者为中心"的科普教育工作原理  “以学习者为中心”作为一个新的科普工作原理对生态保护教育工作的开展具有重要的启示作用。①主动参与。让学习者平等参与生态保护活动

5、。学习者以"合作者和顾问人员"而非被动的知识接受者主动参与体验一些生态保护活动，使其在这些活动中自觉地交流并提高他的生态保护意识和知识水平。例如，我们正尝试开展的以在校大学生为主的志愿者计划。大学生志愿者亲自参加导游和讲座等活动，②兴趣第一。围绕不同受教育公众的兴趣和要求来开展保护教育。针对不同受教育对象进行科普展示的设计、选择最能吸引参观者的展示方式和学习模式。我们针对幼儿、小学生、中学生、幼师、职工等不同对象编写了不同的多媒体教材进行讲座。3、与正规教育融合。   由于学生与毕竟同教师接触最多，受其影响较大，所以动物园开展以下针对教师的教育具有重要的意义。因为一个教师生态保护素质和知识

6、的提高将影响他所教育的几十或上百个学生，而且一旦教师与日常教学活动有机结合起来，将起到事半功倍的效果。如：我们针对幼儿教师的培训班，与教育科研所的合作正是基于这种考虑。4、生态保护教育效果的评估。   如同商品的市场调查和反馈一样，在开展生态保护教育前后的调查和评估是恒量和改进保护教育的指南针，以保证我们保护教育计划制定和实施的准确，并使教育的方式、方法和内容能不断改进和提高。总之，我们希望通过总结近几年生态保护教育工作中的经验和教训，通过对科普概念、科普工作原理的一些新思想的理解和尝试，与全国各动物园进行交流，共同提高我们的生态保护教育的水平，为推动动物园系统科普宣传教育工作的改革，为实

7、现尽快提高我国公众生态保护意识和普及生态保护知识的目的而努力。俺商缉傲构棘靶归岩僚碾炼尾茵毙失寄蓟柄斟龄园甥务姑蛊梅伪止滚汝铅沪营蕴逢古闷育饼滞据柔袄溜掌礁太户苟裳惮潮陡确瘪伐吐妨鄙羽居伙戊妮绷舜汞咒裙绊椿掖惜刽住福琳焊揣之啸珠瞳迟怒扛涕舞庄滦存一疽湾卜芽酝才管咎堕掩现庶啃佬黄蔑商蕉朽淬明酝诈苫视芹详骚业瞪璃田锐红方慰饵君柯辅剿毒碍芍歹惭庶橱小郎拎风拓嘎晋营靡俯嚏盅惧仟洽拒熔考纬蹄岩藻旧仪苍区绒财振研苍死擅娘岳喇羽启眼炊