论文：浅谈英语教师教学科研能力发展途径

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3、语教师教学科研能力发展途径  9新时期英语教师的能力结构概括为如下四种：基础能力；即认知能力，语言表达能力，人际交往与团结合作能力；应用信息技术能力；教学检查评价能力；终身学习能力。英语语言能力；即英语语言技能与综合运用能力；跨国文化交际能力。英语教学能力；即英语教学设计能力；英语教学实施能力；英语教学监控能力；英语教学反思能力。英语专业发展能力；即研究能力和创新能力。英语专业发展能力是英语教师可持续发展的根本保证。教师专业发展是教师个体专业不断发展的历程，是教师不断接受新知识，增长专业能力的过程。新时期的英语教师不仅应是现代英语教学的实践者，更应是集英语教学、科研及

4、管理等多种功能于一身的复合型教师。这是时代对英语教师提出的新要求。英语教师要善于从教育教学理论中汲取知识来指导自身的英语教学实践，并在一定的思想指导下将其升华为指导后续英语教学活动的理论。这个由实践到理论的循环过程就是教学科研。教学科研是修炼研究能力和创新能力的重要过程。英语教学中的科研就是找出影响英语学习成绩的那些变量（因素）以及这些变量与学习成绩之间的相关关系。像其它外语一样，英语教学科研发展趋势有如下两大主要方面：一，研究的对象从客体逐渐过渡到主体。客体就是语言本身，教材，教法等；主体就是学习者。二，从侧重教语言的形式到侧重教语言的意义和功能。形式和意义（功能）

5、是语言的两个方面，缺一不可。随着语用学和文化语言的发展，人们进一步认识到语言是“载体”的实质。语言之形式必须依存于一定的内容；语言之运载工具必须有所负荷，否则语言是个空壳。教学科研相辅相成，想要成为一名新时代多功能的复合型英语教师，在教学科研方面取得可喜成就，必须要付出超常的代价，探研过程既艰辛又漫长，信心、决心、恒心、耐心、进取心和平常心缺一不可。就此话题笔者有如下感悟，仅供参考借鉴。一 积累资本夯实功底首先是教师本人的思想修养问题。爱岗敬业才能乐于奉献。热爱教育事业的人必定会执著追求教书育人的方方面面。不用说教师是太阳底下最光辉的事业，作为一种职业，每位教师应该要

6、有教学科研一肩挑的责任感和义务感。其次是教师的专业修养问题。穿新鞋不能走老路，要想不落伍或被时代抛弃，必须思想上与时惧进，理论上刻苦钻研来更新理念、转换角色。实践中勇于创新来提高素质、扩充技能。9最后是潜心探研的过程问题。探研的过程是漫长的，要循序渐进，阶段侧重，主次分明，内外因结合。以下四方面值得我们英语教师去身体力行：1立足课堂教学。切实落实常规教学的学生观、时效观和评价观。精心设计每一堂课，认真上好每一堂课，这是确保优良教学质量和效果的前提，也是提高教师教学水平和能力的必经之路，更是教学科研的源泉。没有课堂教学的实践体验，教研只是纸上谈兵，海市蜃楼。2着力课后反

7、思。认真备课、精心设计教案、扎实实施教学、细心反思教学是教师的常观任务。就教研而言，课后反思尤其重要。及时回顾和总结每课的心得体会，并写出教学后记，记录教学中的成功与不足。只有这样教师的内在因素才能起作用，才能提高自身素质。反思内容主要有以下四方面：1教学中的失误。包括过程和结果，这是反思的首要内容。2成功的教学经验。包括教学方法的选择和运用以及如何适时变换教学法；如何自然、恰当地导入新课；如何充分准备教具；为讲解重点和突破难点选用了什么典型例句，创设了什么情景和意境；发现并解决难点的有效方法等。3回忆和记录学生在学习过程中的困惑。4回忆和记录教学过