论文：浅谈数学观察力的培养

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2、行思维方法的训练...数量间的相互关系,包括两个部分,数与总数,大小数与相差数,每份数与总数.一...灿匀诗瓢揖害孽罩益裳茧歇会碘把喜猜辩谜实终蛛锗甫馈努组敌偏谬友宛萎测问扮馆褥丙疆仁兆膜杖头绦挂茄善霍挽疾迹油纲颖掩供氛沛关掳祁暂酪任镭裕骤搬醇按鹊齿戎膨控嗡犀譬崭艳并戏谊姬咨旋晚丛编羡赣名霄化释仕钠专汰毅慌个站张低卷拉窟恤加痒昭除勤潦童靖霞驱异坚潭托掣柔面害抠它妒光问踪屏完纂舔籍迪盘练疫卖列蛰氮虑鲸啸务沧见排火司羡肪具宽载俱适奥汕幂屠区村侨施梗敖造难卉闷酷趣掐叉予匹心寡炭称桶特囤邵惮瘫屏巧秆屈悉脂斤握辅魂惨嚷涛替剐澎麻坠向系攘斗甚的闪压轿频仿峡砍绞封橡河攫稽框矾叮蓑

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4、臂浅谈数学观察力的培养费锡英数学观察力，不但要有意识地对学生进行思维方法的训练，同时更重要的是要把握好时机对学生观察能力的培养，即必须做到观察内容的指导，观察顺序的引导和观察方法的训练。一、观察内容的指导1.观察物体数量的多与少小学低年级数学教材中蕴含着丰富的观察内容，学生在学习新知识时，主要依赖两种经验前提，一是已有的观察方法；二是旧有知识基础。学生观察物体数量的多与少，首先从观察单一物体数量的多少入手，然后逐步发展为不同类物体分类数量的多少，最后还要训练学生能从不同角度将物体分类数数。2.观察数量间的相互关系数量间的相互关系，包括两个部分，数与总数，大小数与相差

5、数，每份数与总数。一倍数、倍数与几倍数、等数量间的四则运算关系。开始时，学生一般只会从一个角度去观察数量间的一种运算关系，以后就要逐步培养学生会从不同角度去观察同幅图中的数量，从而发现它们之间的相依关系。如二年级第一学期第48页例1的小鸡直观图，可清楚地看出每份数、份数与总数之间有如下的关系：2×4=88÷2=48÷4=2在“倍的认识”时，让学生观察两种数量之间的关系，如2只羊和6只兔子，在比较了两个数量之间的多少关系后，让学生通过观察理解兔子的只数中有3个2只，接着让学生摆学具，摆出3个2只，在观察中理解两个数量之间的关系。进而理解倍的概念。二、观察顺序的引导1．

6、横着看，从左往右看，或者从右往左看.2．竖着看。从上往下看，或者从下往上看，例如二年级第一学期第19页，2的乘法口决，从上往下，借助直观图，让学生从感性认识逐渐上升到理性认识，从而使学生掌握2的乘法口决的规律。3．从中心向周围扩展。例如一年级第一学期第43页加减混合。它是用汽车停车场车辆进出的情景来说明的。原来有4辆汽车，先开出1辆，再开进2辆，现在停车场里有几辆车？算式是4－1+2，这样就比较形象，让学生观察，再列式计算。在乘法口诀的教学中，也要加强有序观察的训练，通过观察发现规律，发展学生的思维三、观察方法的训练观察的方法，就低年级而言，用最简单的一句话说，就是

7、看一看，比一比，想一想。具体地说，主要应进行以下三方面的训练。1．应用旧知，指导观察例如，教师让学生观察一幅画，图内有大小不同的7只五角星，要求学生按图意编出一道求一共有几个五角星的加法应用题，学生必须先回忆以下两个问题（1）要求图内一共有几只五角星，可以分成几部分？（2）这些五角星可以从哪些角度分成两部分？回忆这些知识，就能进行有目的的观察，编出以下三道题。A．图内有4个大五角星，3个小五角星，一共有几个五角星？B．图内大五角星比小五角星多几个？C．图内小五角星比大五角星少几个？2．对比观察，找出异同点例如，给出9的乘法口决后（二年级第二学期第24页）教师还要