论文:浅谈作文教学中思维能力的培养

论文:浅谈作文教学中思维能力的培养

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4、一项综合性的工程,为此,我认为平时教学应从四个方面展开训练。其一是注意把课文教学与作文教学相结合,将学生对文章的认识提高到较高水平。其二是勤练笔头,提高学生的表达能力。其三是多加积累,建立自己的“小仓库”。“小仓库”中既要积累语言,又要积累素材。其四是充分开展思维能力的培养和训练。上述四点,前三点毋庸赘言,现主要就第四点浅谈一下自己的实践与体会,以就教于同仁。丰实的联想和想象,在写作中常被人称为“思想的翅膀”、“闪光的彩翼”,这是因为它们在文章的构思中常常起着神奇的作用。每当你潜心构思,浮想联翩,感情激越的时候,对世间事物的联想和想象就成了思路上的掘进机和桥梁,作者的思绪借此就由这一事

5、物飞腾到另一事物,并且展开新奇美妙的画面。秦牧同志说过:“作家插上这对翅膀,就可以上天入地,探奥搜奇,和草木交往,与鸟兽倾谈,拜会古人,访寻来者……”这段话就道破了丰富的联想与想象对写作的重要作用。常常见有些同学在作文的时候,为“思路不通”而喟然长叹:“横眉冷对方格纸,俯首咬破钢笔头。”试想,如果我们能通过平时的训练,教会他们驾驭这闪光的彩翼,他们又怎么会为打不开思路而愁眉苦脸呢?不过,要能得心应手地驾驭这副彩翼,并非一件轻易的事,它需要经过长期的系统化的训练才能做到。在这方面,笔者的具体做法是将联想和想象分开,然后逐一分步骤展开,训练每一步都由老师设计好训练套路,然后启发并参与学生的

6、讨论,最后通过总结性的分析评价,以达到训练目的。-8-第一、联想训练世界上的所有事物都可以以各种各样的方式联系在一起。任何一组信息,无论从外表看上去多么风马牛不相及,只要有联想力,总能找到彼此的联系。联想训练正是通过分步骤的思路训练,使学生的这种联系思维能力得以开发,为学生写作思路的打开提供帮助。1、求同概括训练这个训练主要是培养学生对信息进行检索,然后进行抽象概括的能力。我们可以设计一些表面没有关系的信息,让学生在其中寻找共性和内在联系,并选用恰当的词语加以概括。例如:请选择最佳角度,用一个最恰当的词语概括下列信息:帽子、大衣、手套、衬衫、鞋子、围巾、口罩、皮带、项链、戒指。对这一组

7、信息用一个什么词语来概括呢?用衣物?过窄;用生活用品?又太宽。通过比较分析,用“穿戴用品”较准。2、跳跃联系训练即用多种联想把互不相干的信息联在一起,然后用一个句子加以表述。例如:清华、命运、手、梦这组信息可用这样一个句子做联系表达:清华不是梦,命运掌握在自己手中。再举两组例子,供设计训练参考:贡献、尺度——物质贡献是衡量人生价值的主要尺度。文具、历史——他的文具盒里放着一张历史知识表。对跳跃联想思维的经常训练可以使学生对《钥匙和肩膀》、《生日

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