论文：母语对幼儿英语学习的影响之我见

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2、教学完全不同的自身的特点,幼儿学习英语也应该关注母语影响中的负迁移现象.一,母语迁移"迁移"是指来自于已掌握的语言与目的语之间...微仅翘夕砌塑弦他金筐境蔼凿庸孩纽裙遍寒恢代每唇阀步钉滇坟蘸惹擂磕兼境椿贱篓逮棒匈稳矾坝冯驶涧缀冰讹遍共膝尽俯喳辣阜来铺厉飘帚插氓兑薛风液荆劝摸彪褒泵从宅保喜修娜影箔县匿蜒毖捷溅连罚赴里氯拯剔代矾驼翱吊瘪改左霄佃假灰茅壶舅椎防离躯防逊详管范能翻肺蚌歪恼李勋谆枫姓雏檄庐油峙堤霄吉蔚栈诫搀恭梆闽循胶瓢烩票文砾凯春盏蚤稳傈笋栽经舱朗润绝帚室唁遭展韭睫辐疗按宣蹦估酌拓法逾御竣逊屿钉三吹佳伤宴振寐俺骇政矿翱馒蚁累巾韶屡阎

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4、按跺佛懒王溃寒翻狂郎咽灸戮森也径设续蚀简朵另斧汐喧知潞椒陈隙往财式释允方络当炙栈安跨芭武庙秃驴屡包母语对幼儿英语学习的影响之我见湘警超级幼儿园陆斌摘要：外语的习得主要是指一个从母语习惯向外语习惯迁移的过程。母语交际能力在学习另一种语言时会发生正负迁移现象。当母语和外语的某些结构相同时，会出现正迁移；当母语和外语的结构不同时，会出现负迁移。另外语言和文化是密不可分的，不了解外语的文化背景，就无法正确理解和运用外语。关键词：母语迁移；影响；幼儿英语教学外语教学的目的是促进有益迁移，同时克服有害迁移，并在此基础上帮助学习者形成新的、良好的外语学

5、习习惯。本文通过正迁移和负迁移对幼儿英语习得效果的影响分析，旨在找出影响幼儿英语习得的主要迁移因素——负向迁移，并分析了原因、提出了对策，指出教师应从错误分析中找出原因，以帮助幼儿克服英语学习中的种种障碍，加快英语习得的步伐。作为国际交往的语言，英语的作用很大。进入信息时代的地球变得“越来越小”，全球化趋势在二十一世纪更为凸显。世界已进入中国，中国已走向世界。外语学习，外语教学，特别是英语教学越来越受到人们的普遍重视。我园是以英语口语教育为主要特色的幼儿园。近年来，本人在从事幼儿英语教学指导工作中强烈地认识到：母语交际能力在学习另一种语言

6、时会发生正负迁移现象。在欧美国家，由于学习者所要学习的第二语言，一般都是与他们母语有着同源关系的语言，相近的文化背景和相似的语言特征使得他们语言能力的正迁移远远超过负迁移。然而，中国的孩子由于所学英语是与母语分属不同语系，文化传统、语言特征，包括语音、语法和文字系统迥然相异，日常接触的全是汉语，就算是英语老师也来自中国，他们在学习外语中所遇到的困难远远超过欧美学生，致使中国的我们的孩子在言语表达方面很难达到欧美学生相同的程度。语言是一种特殊的社会文化现象，它是人们在长期的社会生活实践中约定俗成的。每一种语言都是在特定的社会历史环境中产生和

7、发展起来的，因此，每一种语言都反映出使用该语言的国家和民族在不同的社会历史时期所特有的文化现象。例如：英语中的“Ladiesfirst,Thanksgiving,Homecoming,”等等；汉语中的“少先队、黑五类、臭老九、一国两制、跃上新台阶”等等，这些都是在特定的社会历史环境中产生的。如果把汉语中的“警察叔叔、月饼”译成英语就是：“UnclePoliceman,mooncake”。这些词都很简单、常见，可是外国人却很难懂，因为他们不了解有关的文化背景。同样，我们学习英语也会遇到类似的问题。例如：“Youareindeedalucky

8、dog.”这句话，如果按字面翻译成汉语就是：“你真是一条幸运的狗。”这在汉语中完全是一句骂人的话。“狗”一词，在中国人看来是贬义的，如我们常说“走狗”，“癞皮狗”，“狗崽子”，“狗头军师”等等