浅谈母语对英语学习的影响论文

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1、浅谈母语对英语学习的影响论文摘要本文主要探讨了母语对英语学习的影响，这种影响对学习有着正反两方面的作用。母语与英语有着相通之处，可以促进对英语的理解能力，增加英语学习者对学习英语的兴趣。另一方面母语又会干扰学习者的语音摘要本文主要探讨了母语对英语学习的影响，这种影响对学习有着正反两方面的作用。母语与英语有着相通之处，可以促进对英语的理解能力，增加英语学习者对学习英语的兴趣。另一方面母语又会干扰学习者的语音、语法掌握和对英语文化的理解。学习者应利用其积极作用，同时避免其不利因素。关键词母语英语学习正负影响一、母语影响英语学习随着社会的进步，母语对外语学习的作用越来越引起

2、人们的重视。人们对于这种作用看法也不一致。但终归有了一些共识：母语对第二语言的学习肯定有某种影响，这种影响的性质，“对比分析”理论认为有正负之分，正的影响对外语学习起积极作用，能帮助学习者学习第二语言。负的则为干扰因素，给学习带来困难，是造成语言偏误的根源之一。在中国，绝大多数人的第二语言为英语，大多数中国学生是在掌握了母语的情况下才开始学习英语，因此，原有的知识必然会对新的语言系统的掌握产生影响。对比分析研究的代表人物lado把外语学习的主要困难归于母语与目的语的差异，母语被认为是外语学习过程中错误的来源，是外语学习的绊脚石。二、母语对英语的积极影响1.两种语言之间

3、有共性外语教育很多都在宣传撇开母语及母语文化而独行，这种思想对母语及母语文化在英语教学中所起的作用缺乏足够的认识，过多地强调母语在外语学习中的负面作用，错误地认为外语学习就是要完全摆脱母语的影响。事实上，语言是有共性的，我们知道矛盾是对立统一的。语言的共性决定了母语既是英语学习不可缺少的基础，又是可以利用的资源，这也是英语学习中母语的积极作用所在。外语及其文化所传递的信息必须首先经过母语文化过滤，教授或发现影响传递信息的各种语言的、非语言的文化因素，必须以学习者的母语文化为背景，通过两种文化的比较，找到影响交际的各种文化因素，从比较中发现两种文化的共性与差异。许多实证

4、研究显示：英语学习者在认知处理过程中依赖母语思维，特别在写作和阅读过程中。语言都是相通的，英语和汉语在语法结构上有些地方很相似，比如句子成分和句子结构，汉语和英语中都有主语、谓语、宾语、定语、状语等知识，如果能够在学习英语之前，对这些汉语知识有所了解或者有所掌握，对英语学习会起到很好的铺垫作用。2.母语促进学习者对英语的理解michaelsbrella?而漏掉了不定冠词“an”。又如，“我喜欢听广播”经常会被说成：ilikelisteningtoradio.（漏掉了“the”）因为学生是受母语习惯的影响，直接把汉语翻译成英语表达出来。汉语的动词没有形态上的变化，不存在

5、时态、语态和人称的变化，汉语的时间意义是用来表示时间的副词（曾经、正在、已经、将要）作状语，或利用“着、了、过”等作补语这一语言手段来体现。而英语时间意义的表达是通过动作的时和态体现出来的。汉语习惯表示被动意思的时候经常不用“被”字，而是看起来是主动，实际表示的是一种被动的意思，如“这幢房子建于1930年”，其实表达的含义是“thehouselike”）。theyarethinkthattheyareacollegestudentshouldtakeagoodjob.这句话应该表达的意思是theythinktheyarecollegestudentssotheysho

6、uldfindabetterjob.（他们认为他们是大学生，所以他们应该可以找到更好的工作）。英语句式结构复杂，一个句子当中可能会出现几个从句。如果单纯是根据汉语的习惯，那么，可能出现在一个句子中出现几个谓语动词，甚至是没有谓语。这是在学生中普遍存在的问题，会给读者或者是听者造成很大的困扰。3.文化方面不同民族有不同的文化和语言，语言的使用会受到文化的制约，各民族的语言与各民族的文化是不可分割的，他们的风俗习惯，传统和思维方式等都反映在语言当中。所以，中国学生学习英语时，会在某种程度上受本族文化和语言的影响和干扰，往往会不自觉地把本族的文化和语言搬到英语学习中去。中国

7、人在第一次见面时一般说“久仰大名”，但在英语交际中却不能说：ihaveheardyournameforalongtime.只能用nicetomeetyou.英语中也有greentea（绿茶），但是“红茶”我们不能套用为redtea而是blacktea.在英语交际中一般不会问hoarried?等，但是在中国，由于民族习惯，这些问题即使是不熟悉的人也是可以问的，而且一般不会引起不满的，反而会增加好感。但是，就因为受其影响，很多中国学生用英语同外国人交流时，以英语为母语的人会感觉被警察盘问一样反感。四、结语综上所述，母语对英语学习有着正负两方面的影响。这种