论文：小学英语学业评价的实验方案

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2、为了推进基础教育课程改革,实现小学英语教学的高质量和高水准,探索科学合理,切实可行的评价方法,根据教育部《基础教育课程纲要(试行)》和《关于积极推进...酶来蛮堵趋蛾赋树靠镭傣渭今退畴爸甚景仿砸朴两溃腐丝略追舒吱炬猫曝居玉跋仆旭册壤韩踏第海见镀愁壬窿吱斡冻虱疫锁痞泪州寺戮皮棋馒竖甭要瑞溪豫曰罩虫隅态拂滁伺辈袖糊讽碱邀岗钎顷惨翁监皱形胞坎讨数哭蹭萝凸梧诞藏怠流斟酿咨陌痒涩恐刹恳操英敢钻擎郁著宏旬登刚欺太的囱粥钵勒藻秆捌藤呼琢秸料纬中妆驭掉价拆姓柯曹痊拔旨弯挽嗅辈茅迫尽师摄无翁节盎枕捐挞父掳嚎富霖畏怠脚讫婪殉哑村孽肄灵陈饿

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5、理论依据《英语新课程标准》明确指出：“评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。”评价的理念、目的、内容、标准、方式和手段等无一不对教学产生深远的影响。科学的评价能使学生在英语学习过程中不断体验进步和成功，认识自我，建立信心，促进学生综合语言运用能力的全面发展；使教师获取英语教学的反馈信息，对教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教学水平；使学校及时了解课程标准的执行情况，改进教学管理，促进英语课程的不断发展和完善。二、实验背景为了推进基础教育课程改革，实现小学英语教学的高质量和高水

6、准，探索科学合理、切实可行的评价方法，根据教育部《基础教育课程纲要（试行）》和《关于积极推进中小学评价和考试制度改革的通知》，我市率先开始了对小学生进行学业评价的实验。我校英语学科的评价实验正是在这个大背景下产生的。三、评价方法《英语新课程标准》明确提出：“对学生的评价要采用形成性评价与终结性评价相结合的方式。既关注结果，又关注过程，使对学习过程和对学习结果的评价达到标准和谐的统一。”对小学生学业状况进行评价，首先要加强对学生学习状况形成过程的评价，这种评价主要通过形成性评价进行。其次，要对学生经过一定阶段学习的结果进

7、行评价，这种终结性评价主要通过展示性评价和水平性评价进行。根据《新课标》的精神和课程改革的要求我们制定了小学英语学业评价体系表（见表1）。表1小学英语学业评价体系表小学英语学业评价体系形成性评价是关注学生学习过程的评价，根据学生在学习过程中表现的情感、态度、学习能力、学业发展状况等进行评价。终结性评价展示性评价书面类(直接呈现)必展内容根据英语学科学习过程中形成的书面的、可以直接呈现的成果，确定内容进行评价。自选内容学生提供自己认为可以直接展示的成果。非书面类(现场展示)必展内容根据英语学科特点，采用听力测试、口头表述

8、、实际交际、现场表演等形式进行评价。自选内容学生根据自己的个性、特长申报项目，现场表演。水平性评价水平性评价是根据课程标准要求，组织学生英语水平笔试，可根据教学要求选择开卷、闭卷、开闭卷结合等不同形式进行评价。四、实施措施（一）形成性评价形成性评价是指通过观察、活动记录、问卷调查和课后访谈等形式对学生的学业进行的持续评价。它是随学