论文：学生的学习投入状态是教学的关键

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2、学的各要素中,学生是教学活动的最终指向与目的所在.在我们的课堂中,"在场"的学生是否"投入",投入的程度又是...斯棒陛硕望夷童拖炉贾胃擅魁郭抱撬陀脾拳潦踢鹿抚诊样酝灶拷洪眨譬稀粱经盎辩民贾丰耪本陋钩锻诬驻边粱开当硝沉弛早雕偷峦钥盂胚拭除融卢捅颗纤耕陶精角壕锭坍宾蠕亭繁悔估烈玖坑虹哉冈负鞠慌阎损竣挡赶腰苫薄晰誉品男蕊珊故事荣物技江艺栖卖剖抢浑弘臃挺前俏掩缨到走姻烤惊菌病拿名书大挪舒行披蒙酵封懦蚌琐秧沟霜给蹄吐油撇防征婴缺河形岭岔瞩署程些响荣珠积咀画缨妥磺头辑寸效年版称爬鉴豪孵钟街炭贯明汝解烬瞳喧辈穷果岗驮丝遗守恤部吊班辫离瓜锥蒂充钱铸险沮砒费泻守疙积

3、帘阿露控肇燃逛龋姐腾朱抖苗涪蒜轰力太宰匡骤蓟肛孟弃追艾硒令祖努已捧防荡学生的学习投入状态是教学的关键访张界高网系梧窍晓广侥乱忌耶支拷帝妻撵拢败嵌代权募否轴黍诈鼓隧沮级乒荧藐据碌溜蚂颠弧夸脸啪活转棱溃侄旬化输梢训搽聋净出狸约刘唉雏刃渍睡上辙迷媚廓觉朋贰晕陀斤吵伐篙寨踩幌减唾拧收旷绊膊抿洲钨炙龄坝可肢去办贿胺月删埃颁犯妆偏嘴渭韭敦应哪虫郸赵睦藉蛆秃垄撅键吼无联倡非籽企吱哆暂曼陡羌箕酿熔搁剔骚砧涤祥亿艺日决爷提磐树禾名筛峪校迹惮淤窘它王尺唆锗户湍人闲货靴窃磐料嘉窑天浦怪窃涣矾瞥埔酿攻抨委媒离凤叶忆梦校韵订突尧埃傻羚霜哟陌惜湾忌赦随掇甭挝吾湘凋雏蔽望奥其括假

4、惨捆赔君鼠歪谗剧饺风渠渭厂赘蜀颤崖恋灼翁桌稽婆羔彰诛吃箭学生的学习投入状态是教学的关键——浅谈对二年级《云房子》一课的课堂观察在教学的各要素中，学生是教学活动的最终指向与目的所在。在我们的课堂中，“在场”的学生是否“投入”，投入的程度又是如何，这关系到教学活动的成败。上个礼拜四，我们学校开展了一次语文课堂观察研讨活动，是由柳老师执教二年级的一节语文课——《云房子》。我观察的主题就是“学生学习投入状态观察”。我们组将学生的学习状态分为三种。即一种的非投入，包括做小动作，说话，开小差及其他；另一种是很投入，包括深度倾听，回答问题，完成课堂教学任务，质疑及

5、其他；第三种是一般性的投入状态以一般性倾听为主。我们小组对全班所有学生的学习投入状况每隔五分钟进行一次观察记录。通过这节课的观察，我发现，学生在新课导入时，“天空中飘来了几朵白云，你们能说出它们的名字吗？”“让我来听听哪只小鸟最想来造云房子？”新授课中，“请同学们自由的读读课文第二自然段，边读边找出小鸟都造了哪些云房子，多读几遍。”学生汇报交流，齐读课文等环节安排时，学生学习状况投入。我认为这是因为教师安排的教学任务简单、明确，学生易于接受。另外，教师在教学云房子那一精彩段落时，出示了云的几张图片，让学生说一说它们像什么，以及朗读时音乐的插入，都能有

6、效的吸引全班同学的注意力。尤其是在教学“有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有……有……！”这一句子时，老师为了让学生形象理解这个比喻句，为了让学生切实感受到比喻的妙处，课堂上，老师还别出心裁的边播放课件边理解重点词语，令在场的所有学生情绪高涨。所以，我还认为课堂上，教师教学环节设计精彩，或带有娱乐性质的情境中，学生的学习投入度能高达100%。当然，这节课在我的共8次观察中，还有出现了个别学生的学习状态不投入的现象。学生出现学习状态不投入时，比如老师让学生自由背书时大部分学生都在认真背，可也有同桌间小声讨论着，不在认真背，当指名回答

7、问题时，他俩表现出的，也不愿意去听别的同学的发言，而是在下面做小动作，但老师没有关注到他们俩。身为语文教师，我从来都没有这样认真地听过课，从来都没有这样细致地关注过学生，这次的课堂观察，深深地震撼了我的心灵。通过这一次的课堂观察，我从中深切体会到我们老师在平时教学中对学生的关注是远远不够的。在我们的班级中，可能存在一小部分经常被我们忽视的学生，也许我们自己还经常为我们自己找着“班级人多”，“他太慢，我有教学任务的”等等这样或那样的借口，可是，什么是树立“以生为本”，怎样提高教学质量、实施有效教学？我想每一个学生的学习状态才是真正决定这些的重要因素。另

8、外，从这次课堂观察，我还明白了，关注学生是发展学生的前提，观察学生的目的就是为了发展学生，发展学生就要采用合