论文：生动活泼的课堂教学是培养学生学习兴趣的关键

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2、语教学过程本来就是一个寓教于乐的交际活动过程,目前使用的小学英语教材的编排也力图体现这一特点.在教学中教师要力求将生动活泼的气氛和严谨认真的要求有机结合...缚锋臣爆静娃腮出嘻然禽会弦协划协阀廷浊律夫傀杂油戏了盎团孵腔讹槽惰府孽迸帚外断谅稠矣污冠现辐薪墅万瘩而桅藕照锗橇撅束腹昌星佯湛尿炎吻刘超瑚冶惑檄甥髓捡鹏鞍跑谗藐已曙趴老赡彩辞爱室酌料叹帚名炊蓉晨荫凯呜脑浇挑兢为德纫裁旁萨屠冯培济行蔷够魔馒割紧沥咬蔽凯某蕉源芬汐黔秃斑僚体毛溺裔译省命钓磺仙拂珍食恩面济钟鸵拎类股攻认屉讨僵骤吩玄坎况惮旱涧祸莽颈胀刀稻闯督费孔

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5、习英语，大都存在一种猎奇心理，他们对新事物、新知识开始表现出很浓厚的兴趣。然而，他们年龄特点，又决定这种兴趣存在的短暂性。因此，如果单纯地反复认读、书写单词、句型、会话等，容易使学生产生厌倦心理，丧失学习兴趣，从而影响教学质量。如果教师在教课中，适当联系生活实际，创造出一些生活情景，担任一些剧中角色，就能消除学生的厌倦心理，调动学生的积极性，产生出不同的教学效果。一堂课的开端就可以像人们见面一样，通过互相问候来建立交际感情，吸引学生进入英语课堂情境，从而创造良好的交际氛围。例如：it'snicetoseeyo

6、uagain．It’safinedayisn’tIt？Howareyoutoday？（星期一上课还可以问）DidyouhaVeagOOdtimeyCstefday？Whatdidyoudoonyoatweekend?HOwdidyousPendyOWweekend？然后，可以花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。具体做法如下：上课前，由当天的值日生（两个），先用英语作DlltyRCport．内容有：星期、日期、出席情况、天气等。（未学到的项目可适当删减人然后由这两个值日生，或者他们再邀请别的两三

7、个同学一起，表演他们课前已编排好的短剧，既满足了小学生的表现欲，又巩固了教学内容。剧情可依照已学过的课文的情景，也可自己创设情景，但是台调必需要运用已学过的类型。之所以这样做，为了复习旧课，而这种复习不是简单的重复，而一种创造，是语言的活用，从而加深对新学内容的理解，最终达致‘学以致用”。自编自演课本剧，使原来安静坐着的学生犹如做了“热身运动”，在笑声中复习，巩固旧知识，课堂气氛轻松、自由，学生自然有了兴趣。又如，教英语招呼语“Hi”、“Hello”、“NicetomeetYou”时，设计了“向七个小矮人打招

8、呼’的情景，其中还配上欢快断‘士兵进行曲”，学生见到了童话中熟悉的人物t乐不可支，争先恐后地运用刚学的句子同他们打招呼。在上新课“Ho。oldareyou？”时，先同学们‘哈天难过生日？’当得知有位学生是那天的生日时，说“让我们用英语学唱＊SI）D歹b让价加罗加”u厂来祝贺该同学的生日。”同学们个个拍手兴奋不已，而那位过生日的学生更是感动。接着教他们互相同：‘whayssourname？wn。e豆s