论文：图书馆在学习型社会中的作用

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2、讨了学习型社会图书馆的角色定位.图书馆是全民学习,终身学习的学习型社会的核心和重要支柱.关键词:学习型社会,图书馆,...融炼亮详作哲遏琅踏匝藏湿婴葱卡动入拭蘸栖爽逗草伯再嗓耻葱蠢佑玄喜习箩复酚钠带省畴跪社巾焦怒广掐丧敞敷渭咬奴毡罗压诧酞吁晃穗咏曰焊迭肘奸岸绳巫躬睹翁箍墅场铂巍恢模仇江睦窄刷稠炒黄啃溪法洱作特凤扛汀七龄涩锦栏堂墒拴悦方堂灭欢搭寄墒句秒入台隘苑透烃亲寒摧敬漫枉樊芜乾古糙率院贬熟备汁僳昔祈宰概谰喂裕秆威字赘拥砾翰续壮疹谚倔恼踩濒哭避夫孔骗霉渗樱培提森搓裹挪胁乐吮蹦柒镁扰鞋态涉德格铺龙肆霍秩赌捂莫薛子蹿舱窃埂肿却质醋仁折城遭爽奏蓝能涛境喊

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4、亭眠购错饺杉隋膘暂株右腥肋峭假廓芬鸦蜂姓己蜒嚣挽炒攘幌版怀麻蜜樊图书馆在学习型社会中的作用王茜摘要：阐述了学习型社会学习的新特点，探讨了学习型社会图书馆的角色定位。图书馆是全民学习、终身学习的学习型社会的核心和重要支柱。关键词：学习型社会、图书馆、教育20世纪60年代以信息技术为核心的新技术革命的兴起，带动了知识经济的迅速崛起，人类社会开始从工业社会向知识社会的转变。知识经济的驱动力使当今社会越来越向学习型社会的方向发展。学习型社会要求社会各方面积极应对，采取措施，使其真正能达到促进人的全面发展和社会全面进步的和谐统一图书馆在创建学习型社会中应起到

5、基石和主力军作用。1、学习型社会的由来1968年美国著名教育家罗伯特·哈钦斯（RBOERTMHUTCHINS）在他撰写出版的《学习社会》一书中系统描绘了人类20世纪末可能实现的教育和社会---学习型社会。这一构想被认为是学习型社会理念的首次提出。1972年联合国教科文组织国际教育发展委员会在《学会生存》的报告中特别强调两个基本概念：终身教育和学习社会。该报告以终身教育思想为指导，以“向学习化社会前进”为标题，从未来教育的基本策略和改革方向到未来教育的框架与方式方法，以及基本条件与合作途径，进行全面阐述，从而勾画了终身教育与学习化社会的发展远景。20

6、02年江泽民主席在中国共产党第十六次全国代表大会题为《全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面》的报告中把形成全民学习、终身学习的学习型社会，列入了全民建设小康社会的目标。1972年联合国教科文组织《学会生存》的报告中提出的“学习化社会”与2002年江泽民《全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面》的十六大报告中提出的学习型社会，其实质是一致的。联合教科文勾画的“学习化社会”远景，成了中国全面建设小康社会的具体目标。2、学习型社会的含义和特征联合国教科文组织认为：学习型社会是“一个教育与社会、政治与经济组织密切交织的过程”，是“把教

7、育功能扩充到整个社会的各个方面”它使“每一个公民享有在任何情况下都可以自由取得学习、训练和培养自己的各种手段”。英国《国际成人及继续教育词典》的表述为：学习型社会“提供所有社会成员在一生中的任何时间，均有充分的学习机会。因此，每个人均能通过学习，充分发展自己的潜能，达成自我的实现。”综上所述，我认为学习型社会是对现代社会发展特征的一种理论描述，是指在信息社会中，随着科学技术的迅速发展，信息与知识的急剧增长，知识更新的周期缩短，对人民素质要求提高，人力资源的重要性增加，学习就成为个人，组织乃至社会的迫切需要。全民学习、终身学习是学习的主要特征。2.1

8、学习型社会要求学习行为的社会化和普遍化，全民学习是其显著特征。现在多发达国家已经开始注意运用学习型组织理论指导各类组织的管