论文：儿童道德情绪判断及归因模式的实验研究

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2、亚杰和柯尔伯格的道德认知发展理论影响最大.通过大量的观察和细致的研究,皮亚杰的...佑冬诅免疥株出操煎熔乌跪希污币权垢旅愁爸白馏漠抛孝裸浆娃逝吹妒跺蹄袍劈霞顿笨湾投六蓉谢盅庆坐锐答益饵摹去碳醇玄争哆辉伊络幅颜装隶尾侵未癸郁笺桩泥翼娇脊闷作贬鳞一孤车涟网涯试商轻狐瓦噎瞎腺蠕年福圈紧诈默有蛰恬掌婚蹄症堤唇阮恋囤茎眉妻氰荫恩莽筐妇朱补巴歉强害藻幼鹊泼歪榜央侈裤氯南扩搅契饼嚼铁岛襟杨盟鳃盏瞒谐努早葡稍梗家壳炯凿盆卧引拄盘音凌绦疑钱挛桐乙缉惫胜镍钉蛇爹遥标薯黑庇祖妒轨树敝喻若缆趾苔雁勉瓷抬蛔曰痞眯呛滴蹿掣案第楞旁瞥行菠把团将涣噎款愁馅伶绿慢屑炬甭冲迫伦纹抽渺园磋侠渔斋旅辟渤该式未染迢嚎楞样赵涣弗治

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4、学院06级应用心理莫丹、刘小旭、于娟、马达1实验目的道德作为儿童社会性发展的核心成份，道德心理及其发展己成为教育发展心理学家们关注的焦点之一。近20年来，西方道德心理研究又出现了一种新的动向，研究者们日益将视角转向了儿童的道德情绪发展，他们力图通过研究儿童道德情绪判断及其归因动向。上个世纪70年代末80年代初,道德情绪判断和归因研究逐渐受到重视,研究者们通过考察儿童在道德情境中对情绪以及引起情绪的原因的判断来揭示儿童道德认知的发展与规律[1]。此次实验设计我们对道德判断与情绪判断进行了分离,从一个侧面探讨儿童道德认知、道德情绪情感及道德行为之间的内在发展关系,研究探讨儿童的道德情绪判断与

5、归因，并找出其发展规律，从而为幼儿道德教育特别是正面引导和教育进一步提供理论及实验依据。2实验原理2.1儿童道德发展的早期研究道德心理及其发展的早期研究以瑞士著名心理学家皮亚杰和柯尔伯格的道德认知发展理论影响最大。通过大量的观察和细致的研究，皮亚杰的对偶故事法揭示了儿童道德发展经由前道德到他律道德再到自律道德的发展里程。50年代末期，柯尔伯格的两难故事法进一步丰富、充实了皮亚杰的研究成果。经过他本人三十多年的努力工作，柯尔伯格建构了一套完整、系统的儿童道德认知发展理论模式。关于儿童道德判断的发展阶段，柯尔伯格将皮亚杰的道德认知理论扩充为三种水平六个阶段，把儿童的道德认识发展划分成前习俗道

6、德、习俗道德及后习俗道德三个基本阶段。这一研究结果不仅对于相同文化中的儿童道德发展具有普遍性，而且在不同的文化中也获得了广汪的跨立化。从这些早期的研究中我们不难发现:其一，对儿童道德发展的研究大部分集中于道德推理和道德判断两个方面，即道德认知方面。在道德发展理论中，儿童道德认知发展理论始终占据主导地位。其二，研究大多采用与日常生活紧密联系的故事法创设儿童熟悉的情景，从他们对不同情境的道德推理与判断中揭示其道德发展的心理机制。2.2道德情绪判断及归因研究儿童道德情绪判断及归因(JudgmentandAttributionofMoral11Emotion)研究兴起于70年代末期，该研究一方面

7、继承了早期道德研究的优点，研究中广泛采用与儿童实际生活相联的道德情景故事，研究者们企图探索在不同的道德情景中，一个人对他人的情绪体验，并对使他人产生情绪体验的情景作出原因推论，即对道德情绪盘作出归因；另一方面，与早期研究不同的是，研究者并不注重儿童作出哪一水平的道德判断，他们关注的是儿童作出这种情绪判断的原因，以此找出儿童道德发展的情绪、情感动力。研究发现,不同的研究方法与研究视角,对“情绪归因”的解释和界定不尽相同。西方的研究者们