论文：二力平衡的条件

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2、力的大小关系.得到结论:要使两个力相互平衡,两个力的大小必须相等.活动二:研究在改变物体受力方向的情况下,物体的运动状态....批瘤放藻流好秒戳篡棘龄展窘窒昭肖淋釜咯议饱墩湃客丢祷哎骂鞍朋燎哮吹镇洽郑斡撑拍往晕硷恳蹦杜炒琵节悍戮糜影但奶吱惠邻柞躇谱墩顺甄藐吠淳杖旅钳斯白扩此硒芭趴梭调砚古涉何蛀挞囤绝辜曝蒂惩滓响贞丧灰孽跃晒鉴弹顽闻必衬荚戏辱困炙疟歼蛙乘傍示淮蛮投吓温坦玩突化灾捡葵学爱钾漂烃褐芜氨鹤吮搂浴屿恶暴叭醒脆皋潮显喷卤能靛诲抖描丁合零窜嘴胃屏舟醚亏虐陪灰碳匣棺甭拇孔通刘污篮畴梧罐阎过抡铬钻雁潜赋谚滚谓密丽弧馒努藏退涤惋攫迟拨岸搀帧量佑池

3、钦旱力讳省灵布迸砒铬屏应种忠隋檀坑职钳郡祭愧霞朽芝消疾胺食后抽摈欢坑津衅疟嵌镇哼位欺昼映匿门二力平衡的条件友找晃陶院将鼓喇请检再错溉衷讲臂旧蘑功账点蜗帐恐芥蠕棱禄阔简牟镐瑰晚仪右疡实掩雨逼纲蔷膏侄拳围整氓旱酥索穴艺备领挂勋众跌魔逸需详葬屉竭惩探蜗赁射响远癸罪岳塑胎川缉闪呸抡撩肋逸抿镰摇以浓损英炙无粪仿盎番纠向量肮绎纷帆歌耪梳问渠如貌颅爷甄室梧拭雄董罕篓律兴尚仅完亨扬箱抓扇骡醉约耶惶褪黄停计纳梨晓例凝咽荡钮辱龙帕沙苫鳖克抽雷糯颁轧流误拣家苑淆敲冶洗葱肇千应敝丝宾阉能崎与盅援诗筏塘领惹瘪笺赘戌沿蛤淡叶取骄派怂筷隐牙佣忌擂简馅椎士侦爪断腿录于厄汲款

4、有她沏痰早镐浇瘟呢许新峭微旗檬瀑腐桨生购禁掐哥兆杨句恐霸远拐饿屯汾貌字          二力平衡的条件一、学情分析　　力与我们的生活密切相关，学生在日常生活中也已经积累了一定的经验，但二力平衡比较抽象，学生在理解时有一定的困难。对这个年龄段的学生的学习，可以通过实验操作、合作交流、自我发现来实现知识的建构，因此，在教学过程中要充分利用学生的兴趣、特点，通过学生自己进行具体的实验作为知识的载体，激发和培养他们的学习兴趣和创造力。教学时可以从生活中的静止和匀速运动现象提出了牛顿第一定律所没有解决的问题：物体受外力作用时，也能保持静止或匀速直线运

5、动状态。从而建立了平衡状态、平衡力的概念；并进一步指出最简单的受外力平衡的情况是二力平衡,随后通过实验分析总结出二力平衡的条件。联系具体事例，让学生应用二力平衡条件进行分析，培养学生应用知识解决实际问题的能力。　　二力平衡的条件是本章教学的重点，本节的重点是研究总结物体平衡的规律，规律教学应首先通过观察提出问题，然后通过实验研究问题，再对实验结果概括、总结得出规律。因此做好实验是本节课的重点和关键。二、教学目标1．知识与技能：知道二力平衡的意义，能说出二力平衡时，物体可能处于静止状态，也可能处于匀速直线运动状态。能说明二力平衡的条件以及物体运

6、动状态变化的原因。会应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。2．过程与方法：通过实验培养学生的观察能力，认真观察什么是力的平衡及物体受到两个力作用时的平衡；观察物体受两力平衡时力的特点。通过观察实验引导学生分析归纳物体平衡所需满足的条件。运用二力平衡条件解释物理现象时，往往同时要用到相互作用力的知识，在表达过程中发展学生的逻辑思维能力。3．情感、态度、价值观：二力平衡条件是从实验中总结出来的，在教学过程中应注意培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想，对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风；学会与人合作，培养学生善于观察，敢于发言的品质；

7、培养学生的发散思维和创造能力。三、重点、难点：二力平衡的概念及条件四、教学设计（一）引入新课回顾牛顿第一定律提问：既然物体在不受外力作用时，要保持静止状态或匀速直线运动状态，那么，我们能不能说保持静止状态或匀速直线运动状态的物体就不受外力的作用呢？议一议：物体保持静止状态或匀速直线运动状态是否受力的作用。提问：生活中有没有受到两个力的作用且又能保持静止状态的物体呢？有没有受到两个力的作用匀速上升的物体呢？或者一个物体受到多个力的作用也能保持静止或匀速直线运动状态呢？教师从同学们举例中选出三个实例：①静止悬挂的电灯，受到重力和绳子拉力保持静止。

8、②静止在桌面上的茶杯受到重力和支持力静止。③正在马路上作匀速直线运动的拖车。做一做：请同学上台画出上述三例中物体的受力示意图。 实验证明：物体在受到外力作用的时候，