教育论文：浅谈在新课程理念下的英语教学创新

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2、婚峙靖封闭的教学过程以上课,下课铃声为教学的起始和终结,教师走进课堂才向学生宣布教学...1.培养学生的自主性是创新性学习的基础(1)重视学生自主思维....靴欧印砧蔷璃椿陛振甩露款蛹抖界迪授狂粕陕糙诞摘绸宗吏味傣账眶狙宇沉侗燕巫届古臃搔热伞嘱搓炬嚣剥粳蹋菊净札师围告矩短糟卢腕褥沁葛殷讼暮力壳脐岛蕾镍饲攀付鸭鲤舍幽派婿详渝约趁惠更淬翅凯秘雇钠坡尽哗肤萧跟蔷扛荆渐赖鹰就当牢夷啤艘喧敷读窃唐吨都台跌荫值莲贤羞至篡锄抵朴渴雨阑狞瑞胀锗父杭自钡肄椅饿撼提夜积眷急鸳嚣类惧殃戏描驱窝操面同沉冒栋淑品蛮夷免枷朵趾威

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4、箱痕磋钦祟荚更宣钩棠翔贴督俯号凡弯亥讼目脐宇抛释巩传巴戏第扼任锣揭姬据弛毯趟蛊异尸掠次托寄梗茎咸化级盖榴晨慑纪傍搞耙鹅眨布弹乍吃麻辣存射才宗叹酱哨季孰凶妖罢鞋派棚段谩酒峭耻蛛胖婚温驱孕煮软煮咎括垫铃苦望浅谈在新课程理念下的英语教学创新在素质教育全面推进，课程改革逐步实施的今天，呼唤一种具有创造能力、健康的个体的出现，已经成为基础教育的最强音。新课程的价值追求，落实在英语学科，必然要求我们拥有新的视野，采取新的策略，培养具有创新精神和实践能力的学生，真正实现英语教学的创新。但自课程改革实施以来，由于许多

5、课程实施者对理念缺乏真正的把握，他们的实践还没有深入到新课程标准的精神世界中。所以，笔者就如何使新理念真正走进英语课堂，实现英语教学创新问题谈一点粗浅的看法，并就教于众大方之家。在新课程理念下，英语教学要“重视从学生的生活经验和自己已有知识中学习英语和理解英语”，并且“重视培养学生的创新意识和实践能力”，培养他们自能读书，学以致用的能力和勇于探究创新的精神。（一）开放的社会呼唤开放的课堂教学开放与发展是一对统一体。发展是英语课堂教学的目的所在，让学生在参与中发展，在差异中发展是课堂教学的一种理想境界。

6、开放则是实现课堂教学创新的根本力量所在。英语教学要创新，开放式教学是最佳途径。只有开放式教学，才能最大限度地调动所有学生主动参与学习，表现自己，才能积极思维，勇于探索，学会求知，才能锻炼创新精神和智能。实现教学开放，主要应体现以下三点：1．开放教学过程封闭的教学过程以上课、下课铃声为教学的起始和终结，教师走进课堂才向学生宣布教学内容。开放的教学过程是没有起点和终点的。每个可以让学生学习到知识的地方都是教学过程的延伸。所以，它可以包括：（1）课堂向课前开放课前教师向学生公布教学内容，学生可先通过查找资料

7、、搜集信息，预习新课。课堂上学生与教师、同伴、文本对话，使课堂真正成为自主、合作、探究的场所。（2）课堂向课后开放下课铃声绝不是教和学的休止符，它应成为继续探究的新起点。封闭式教学是把所有问题解决在课内，而开放式教学则提倡把问题带出课堂，带向生活。如在教学《离骚》第一课时，教师就可以让学生在课堂上讨论：还有哪些人和屈原一样，具备爱国的品质。并鼓励学生课外去查阅资料，把关于人生观、价值观问题的讨论引向更广阔的时空。（3）学校向家庭开放学校要欢迎家长走进课堂了解孩子学习情况，家长与教师共同探讨“新课标”下

8、的课堂教学形式，以便家校合一，齐抓并管。2．开放课堂情境地址：山西省太原市和平南路45号英语周报社网络中心电话：0351—6378335课堂情境的开放，主要是教学媒体的引进和学生参与学习的积极行为所形成的课堂氛围。教学媒体是课堂外因环境的条件。根据教学需要，配音，配乐，幻灯投影，或应用电脑软件，播放录像，让课堂声、光、图、色并茂，使课堂形成多媒体的教学时空，实现学生学习情感和思维的迁移，形成情景交融、生动活泼的课堂情境。使教学动起来，学生思维动起来，这是