小学语文论文：吟诵助力国学学习x

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1、吟诵助力国学学习黄璐摘要：中国传统文化源远流长，有很多精华值得我们学习。蒙学读物包罗万象，不但是识字的一个好帮手，更是一个了解历史文化的窗口；古诗文朗朗上口，旋律优美动听，含义深刻，学习古诗能提高个人修养和品味。然而因为其历史久远，理解起来比较困难，现在的学生比较难以学习。但是，用了古代的读书方法——吟诵，来学习古代的文化，效果就立竿见影了。关键词：吟诵国学教学读书方法中国传统文化源远流长，有很多精华值得我们学习。蒙学读物包罗万象，不但是识字的一个好帮手，更是一个了解历史文化的窗口；古诗文朗朗上口，旋律优美动听，含义深刻，学习古诗能提高个人修养和品味。然而因为其历史久远，理

2、解起来比较困难，现在的学生比较难以学习。但是，用了古代的读书方法——吟诵，来学习古代的文化，效果就立竿见影了。一、初识吟诵，无比惊讶初识吟诵是在2015年的一次教师讲坛上，我们学校的一位老师外出培训，带回来了吟诵。她的那次演讲，我并没有太在意，只是觉得很新颖而已。可是这种教学方法真的可行吗？我在心里有了大大的疑问。过了一段时间，她自己上了一节语文课，加入了很多的古诗文。那是在一年级的课堂上大量引进古诗文的学习。一节课，孩子们津津有味地读了好几首古诗。按说枯燥无味的古诗学习，一年级孩子不可能有那么长久的专注，认识地朗读的。但是加入吟诵之后，效果非常明显，孩子们手舞足蹈，加着节

3、拍，跟着录音，又是诵读又是吟诵，一个个俨然一副小诗人的模样。这次听课，我深深震撼了。我们的古诗那么美，可以那么优雅地诵读，那么开心地读。这种方式确实很好。那时，我还是不太清楚什么吟诵。我只是见证了一种奇特的诵读方式，可以有极大吸引力抓住学生的注意力，调动学生的积极性。一年级甚至低段的孩子，注意力都不是那么集中，学习古诗能有这样的专注力，实在难得。我当初的感觉就是很惊讶，惊讶于这种方式的奇特。二、再识吟诵，震撼升级那次的公开课，确实让我们感受到这种独特的读书方式的神奇魅力。校长组织大家一起探讨这次课时，请来了义乌学习吟诵、传播吟诵的骆晓波老师。他给我们带来了大量的吟诵资料，各

4、种吟诵的音频资料。他也在我们班级上了一次吟诵的公开课。我感觉到了孩子们对他的喜欢。校长特别重视吟诵课程的开发，并且在我们学校成立了吟诵社。我也开始接触吟诵，大概了解了一些有关吟诵的知识，并且听了一些吟诵的讲座。说实话我并没有觉得这种方式有多么好。吟诵的讲座也比较专业，有些也听不懂或者说我并不是很感兴趣。我们学校的吟诵特色课程就这么不温不火地开展着。每天广播里放着朱畅思吉他伴奏的吟诵，我也给我女儿放一些吟诵的儿歌、《百家姓》或者古诗之类的。结果我发现女儿非常喜欢这种方式来读诗。特别是《百家姓》，不知道她听了多少遍之后，居然很多都会背了。学校组织的吟诵拓展课程，女儿每周也会去上

5、一两次，她能够在每次课的一个多小时内，学会《爱莲说》，这是初中里的一篇古文。接着又学习了《陋室铭》《马说》等古文，还有一些诗经里的篇章，还有现代诗。在闲暇的时候，女儿口中也会念念有词，投入专注，开心无比。这次我是深深地震撼了。我增强了想了解吟诵的欲望。骆晓波老师来学校给我们老师上吟诵课的时候，带来了一本书，是徐健顺教授的一本有关吟诵的合刊。一部分是《我所理解的中国古代教育》，还有一部分是《当代学校国学国学教育构想》。第一部分我就深深地被吸引了。他所描绘的古代教育，是因材施教、顺应儿童心理的教育。古代孩子的读书法，是吟诵。学习吟诵不是为了好玩，好听，而是为了国学而学习吟诵。学

6、习古代文化，古诗古文，非常好的一种方式就是吟诵。在提到为什么要吟诵时，他说到“汉语的语音是有意义的”。听完他的讲座的第一部分“汉语的意义”，我再次深深震撼。我从没有如此感受到汉语的美好，从没有如此认识到中国国学的美好。二、进京培训，专注吟诵（一）学然后知不足，教然后知困我接触一段时间吟诵之后，我发现自己有了很大的变化，最大的变化是，我对于自己所从事的语文教学，有了一个高度的认识。语文的课堂是快乐的，我作为语文老师，传达给孩子们的学习语文的态度应该是积极的，对待祖国的语言文字应该是由衷的热爱和自豪的。我开始接触蒙学读物，《百家姓》《三字经》都听了很多遍吟诵并且把全文都抄了下来

7、，特别是《三字经》，包含的内容十分丰富。《声律启蒙》和《千字文》《弟子规》等都非常好。随着自己了解的深入，学得多了，才发现自己不懂的更多。我们学校也订来了《我爱吟诵》系列教材，还有陈琴老师的《经典素读》。有了这些材料，还有大量的吟诵音频资料。我却不知道如何在课堂上去实施操作。在得知寒假在北京有“中华吟诵初级班”培训时，我义无反顾地选择了前去学习。（二）转变观念，学而不厌在北京首都师范大学参加吟诵初级班的五天培训之后，我更加坚定了学习吟诵的信心。我也只有培训之后，才算真正理解了吟诵的含义，感受到了吟诵的独特魅力。在“