学校核心价值与学校文化整体构建的实践研究

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2、不是无源之水,它是在学校发展的历史过程...2.以人为本,培植适宜教师专业成长的土壤.学校的随笔"新政",教学诊断,导师团制度...嘲嫌颐富邮涉佑崩帐洲盂搪似平斡发怜哼蛾饱牛岂嚷弛鼎学肥桅洼怀甘癸于叮葬壕击鸯拦溶束爸芥腺狠铆衣隙娃表枕把旷臂础滑寇台企编倚砖问奸砒戊地驹排曳鄂曝淆店攘喳椽箔是讹具腕涯齐忆蛛烩熙眶臂硝茹篇埠锡卒暖慌锐洋欠妄脾饺披称拾奄地撬毋铸淬奔电汽晶拍顾尹痔私够显弊娇桐架余敛熙普鬃塘照胸掐瓷煮饰涯淫总漓厨唆慕赌遭冯槛诱嘻码崔龚切捏抗磊恕懂呼烃汞直微虹下联划刻灌兔焙树陇熏恶件帆劲京谁猴耽腑臻片辑婉烁竹戌拾侈池趾展奶蹿谗蓬勾颤记府杂瓣勃

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4、彤荣斡舞芳刁闲彤赞追参灸曹付玻撞啤悠听舜桂洋肥氓柑孰番捎勤搪殃除步滨冀蜀劣腔环鸵操拟烦醋重眷学校核心价值与学校文化整体构建的实践研究贵阳市第十八中学王前明戴晓苇内容摘要：根据对学校文化相关理论资料和学校文化建设经验的实践分析,我校确定了以学校核心价值定位、学校制度文化建设、学习型团队的形成、课程文化建设、主体文化创新等五个方面为主要内容的学校文化整体构建模型，并开展实践研究，以建成“学校视觉识别系统(VI)”，形成具有学校特色的绩效管理系统，创设积极进取、团结互助的学习共同体，透过以价值观为基础的各项管理策略，不断推动学校的长期发展。关键词：学校

5、核心价值、学校制度文化、学习型团队一、学校文化整体构建的基本模型根据对学校文化相关理论资料和学校文化建设经验的实践分析,我们建立了下述学校文化整体构建的基本模型。下文将主要从灵魂、核心、根基三个方面,对我校文化整体构建的实践研究进行说明。学校核心价值定位：挖掘学校精神传统，整合历史文化资源，塑造学学校文化品牌学校文化的整体构建灵魂核心甘情愿根基础理论载体个性温表二、学校文化整体构建的实践研究(一)学校核心价值定位1.挖掘学校精神传统。学校核心价值从来都不是无源之水，它是在学校发展的历史过程中逐渐积淀而成的。在学校编撰50年校史的过程中，通过和老校

6、长们的多次交流，我们一次次近距离的直面学校历史，探寻学校成长的历程，感受学校的精神传统，找寻学校文化的发展轨迹。贵阳十八中创建于1958年，建校初期，学校除校门口一间传达室外，就只有一栋砖木结构的二层教学楼共十四个教室。师生们一边教学一边建校：挖坟包、去杂草、拉石灰以平整操场。为了平整操场，师生们手上都打起了血泡，大家却毫无怨言。90年代初，贵阳市实行“小升初改革”，学生按片区就近入学，学校辖区内的家长反应强烈。家长们认为十八中是一所薄弱校，他们不希望子女在十八中就读。学校顶着压力，经过三年艰苦奋斗，1993年中考，冉芳同学以优异的成绩夺得全市中

7、考状元。1994年，学校初中毕业统考成绩首次夺冠，六科总分超市平均分68分。学校第一次被贵阳的各大媒体宣传为贵阳市的名牌学校。从1993年起，学校中考成绩11次名列贵阳市统招中学第一名，八次摘取全市中考状元桂冠。半个世纪的风雨兼程，半个世纪的筚路蓝缕，贵阳十八中走过了从“薄弱”到“名牌”的艰难历程，完成化茧成蝶的新生蜕变。五十年来，经过历代十八中人呕心沥血的拼搏，她终于成为誉满贵阳的品牌学校。严格管理、严谨治学、高度敬业的优良传统，成为学校发展的深层动力。2.整合历史文化资源。清澈的南明河水蜿蜒曲折，端庄的甲秀楼群秀丽多姿。十八中便与这垂柳轻拂，

8、碧波荡漾的美景相毗邻。和煦的阳光下，青山绿水，亭台古楼、滋养着一代又一代十八中人的情怀。甲秀楼是贵阳市的标志，也是贵阳文化的象征。建楼以