[初中教育]教研论文

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1、目录新课程理念下要构建新型的师生关系2张兴国2行到水穷处，坐看云起时7——谈成功的结课技巧7董兴斌7思想品德课要重视培养学生12的创新精神和实践能力12潘好永12新课程背景下如何提高英语课堂19教学的有效性19王立会19要重视“拓展延伸”在24语文课堂教学中的作用24刘国军24中学生英语学习的心理障碍与对策28侯永妍28如何加强训练教案基本功32高万峰32初中英语参与式教学初探39高小平3980--浅谈情感教育在初中英语教学中的渗透44高小平44浅谈语文阅读教学48刘永彪48语文与生活共赢52刘永彪52数学参与式教学的课堂要求64秦学兴64如何让

2、学生在课堂教学中主自探索69王兆辉69如何让学生在课堂教学中主自探索(二)71王兆辉71新课标下的初中物理教学75王科山7580--新课程理念下要构建新型的师生关系张兴国随着新课程改革的进一步推进，传统的师生关系中的教师角色在新课程的背景下已跟不上时代和形势的发展了。在新课程的目标下,教师要与新课程同行，必须尽快转变角色,走进新角色，并尽快适应它,学习和掌握新的专业要求和技能，发展全新的师生关系。这是新课程目标的要求,也是新时代基础教育的要求，更是实现全面素质教育的前提。因此,在新课程理念下我们要努力构建新型的师生关系，用全新的教师角色来应对挑战

3、。一、传授者向参与者转变。在传统教学中，教师往往只是作为课本知识传授者的角色而存在的，在教学过程中教师只注重自身的表演，很少关注学生的参与，久而久之在师生关系方面就形成了“老师表演、学生观看”的固定模式，大大的抑制了学生主动全面的发展。新课程要求教师从传统中的注重表演的传授者转变为共同建构学习的参与者。作为参与者，教师的任务就是要经常深入学生的生活和活动，了解他们的需求，倾听他们的心声，以此拉近教师和学生的距离，让学生认可并接纳教师为他们中的一分子，愿意没有拘束地一起交谈和讨论，大胆地发表自己的意见，建构民主、平等、合作的教育“文化生态”，创设融

4、洽和谐的学习氛围。并且教师应放下那种传统的“师道尊严”80--的架子，从居高临下的权威走向平等中的首席，和学生一道去寻求真理，与学生们一起分享他们的感情和想法。在当今这个知识时代，教师和学生应该是共同发展的，他们既是师生，又是同伴，在课堂里面，教师和学生、学生和学生应成为一个学习共同体。只有在这种新的课堂文化中间，学生才能得到主动、全面的发展，他们的创新精神、实践能力，包括他们的情感、态度、价值观，才有可能得以真正实现。同时，教师和学生积极互动，共同发展，也使教师的职业生涯不断丰富，不断升华，教师自身素质得到不断提高。二、控制者向合作者转变。80

5、--新课程要求教师注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。因此，在新课程理论下学生的学习活动中，教师应该成为学生的合作者。作为合作者，教师首先要帮助学生制定适当的学习目标，让学生明了自己要学习什么和获得什么，并通过确认和协调以达到最佳目标。教师在以平等的身份参与学生探究活动的同时，又要成为学生学习的指导者和组织者，对他们进行探究思路的指导，探究方法和寻找信息来源的指导。在这种指导中，要求教师在抓住学生思想灵感的同时，运用自己的知识、经验

6、和智慧给学生以点拨和启发，并将想象和思考的空间还给学生。教师还应帮助学生形成良好的学习习惯、掌握学习策略和发展元认知能力，帮助学生设计恰当的学习活动，密切联系学生的生活世界，创设生动而丰富的教学情境，营造和维持学习过程中积极的心理氛围，激发学生的学习动机，培养学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，为学生提供各种便利条件，帮助学生寻找、收集和利用学习资源。另外，学校教育的效果在很大程度上依赖于师生之间新型关系的建立，依赖于教师同他们的同事、同其他可能的合作者之间的新型关系的发展，依赖于教师同学生的家长、同与教育过程有关的社会其他人员之间的新型关系的发

7、展。所以，新课程又提出了“教师要合作”这一重大要求。总之，新课程积极倡导教师与学生合作、教师与教师合作、教师与家长合作以及教师与其他社会成员合作。三、主导者向引导者转变。在传统的教学模式中，学生只能是被动的发展，教师完全导演着学生的发展，学生的发展方向、发展目标、发展纬度、发展空间等完全由老师决定。新课程要求促进学生的发展。怎样才能促进学生更好的发展呢？首先就应该要让学生自己成为学习的主人。而要让学生真正成为学习的主人，教师必须从主导者变为引导者，成为学生全面发展、和谐发展、自主发展和个性发展的引导者。首先要引导学生产生学习和发展的内部心理倾向和

8、意愿。教师要通过启发、诱导等手段,使学生产生学习和发展的动机;或者使学生学习和发展的动机由潜伏状态转变为现实的活跃状态。由此实现学生由“