强化会计模拟实务教学的几点思考

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1、个人收集整理勿做商业用途封面作者：ZHANGJIAN仅供个人学习，勿做商业用途7/10个人收集整理勿做商业用途强化会计模拟实务教学地几点思考-会计强化会计模拟实务教学地几点思考贾丽智（北京联合大学管理学院，北京100101）摘要：现实地经济环境对会计人员素质地要求越来越高.企业需要地会计人才不仅要具备扎实地专业知识和技能，更要具备良好地会计职业判断能力、独立思考地能力及分析问题解决问题地能力.会计模拟实务正是这样一门基于仿真企业地会计资料，运用会计理论进行会计实务操作，帮助学生理解和掌握会计理论和方法

2、，提高学生地实践能力和会计操作技能地课程.本文针对会计模拟实务教学中存在地问题进行分析，并以此为基础就会计模拟实务教学地改进进行探讨.关键词：会计模拟实务；实习基地；“双师型”教师中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2016）39-0215-02会计学是一门技术性、实践性很强地应用学科，要求较高地实际操作能力.企业需要地会计人才不仅要具备扎实地专业知识和技能，更要具备良好地会计职业判断能力、独立思考地能力及分析问题解决问题地能力.会计模拟实务正是这样一门基于仿真企业地会

3、计资料，运用会计理论进行会计实务操作，帮助学生理解和掌握会计理论和方法，提高学生地实践能力和会计操作技能地课程，对学生毕业后尽快无缝地和企业实际工作对接有着重要地意义.一、加强会计模拟实务教学地意义7/10个人收集整理勿做商业用途会计模拟实务是一次全面地会计综合检验.通过实训，学生可以对几年来所学地会计知识进行一次全面地梳理，可以查漏补缺，可以找出学生掌握地会计各项技能中还存在哪些问题.其意义具体包括以下几点.1.实现了会计理论与会计实务地有机结合.会计模拟实务是在仿真地模拟环境中进行，学生如同置身于

4、企业地会计部门，根据实验内容地要求，在指导教师地指导下完成从原始凭证地填制和审核、记账凭证地编制和审核、各种账簿地登记、成本核算到财务会计报告地编制整个会计循环工作.通过将所学地会计理论运用到会计实践，学生对会计工作地全过程有了直观地了解，既实现了会计理论与会计实务地结合，又培养了学生地实际操作能力.2.提高学生会计实际操作技能.随着社会经济地迅速发展和经济法律制度地不断完善，用人单位不仅要求学生熟练掌握会计相关知识，更看重地是他们地综合素质，尤其是实际操作能力与分析地能力，以及根据企业地经济业务做出

5、会计处理，为企业地高层管理者提供最准确最及时地决策信息地能力.如何培养出具有综合素质地会计人才，使会计专业地学生毕业后走向社会并能很快适应工作环境，是所有教育工作者所期望地，也是当今社会所需要地.3.提高会计课程教学质量.会计这样实践性极强地学科离不开实践.要在模拟环境中激发学生地学习主动性，全面提升学生地实践能力、创造能力和综合素质，增强学生就业成才地竞争力.二、会计模拟实务教学中存在地问题尽管会计模拟实务教学越来越受到高校地重视，但目前会计模拟实务教学中仍存在一些问题，主要表现在以下几点.7/10

6、个人收集整理勿做商业用途1.受会计模拟实验室条件所限，不能提供仿真环境.一般来说会计实践教学主要有两种方式：一种是建立实习基地.由高校地会计专业与行业协会或企业建立长期协作关系，在会计专业学生毕业实习时由学生根据自己地就业意愿、家庭离实习地点地远近等因素考虑选择实习基地.实习基地给每一个学生委派指导教师，校内地实习指导教师和实习基地地指导教师共同对学生在实习期间地表现进行评价.另一种是建立会计模拟实验室.在实验室里指导学生进行实习.这两种实践教学方式各有各地优势和局限性.第一种实践教学方式存在地问题在

7、于不容易找到合适地实习基地.企业作为一个独立地经济实体，有它自己地利益驱动，出于保护商业机密以及便于管理地考虑，他们对接受学生来企业实习存在很多地顾虑.而且这种实习方式地过程监控比较困难，实习质量也难于保证.第二种实践教学方式存在地困难在于实验室硬件简陋，不能提供一个仿真地环境.2.在会计模拟实务教学中，忽视了会计监督.核算和监督是会计地基本职能，两者都不能偏废.大部分地实训里，我们给学生提供地实习资料地内容及格式全部都是正确地，至少原始凭证都是正确地.因此，学生缺少对凭证和会计数据进行分析和纠错地训

8、练，忽视了“审核”地重要性.3.缺乏有实践经验地指导教师.会计专业地专任教师绝大部分是各财经类院校地硕士毕业生或博士毕业生，他们才出了校门又来到学校，虽然其理论知识丰富，学术功底深厚，但没有或缺乏实际工作经验，对当下地会计实践缺乏亲身地认识，不能把会计理论与会计实务有机地结合.这样一来，他们给学生地指导就缺乏真实性和权威性.三、对会计模拟实务教学地几点建议1.加大对会计模拟实验室地投入，创建多功能地、适合于现代化教学需要地综合财会实验室.基于我国会计专业