高中语文自主学习指导研究

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1、高中语文自主学习指导研究安徽师范大学胡华北摘要由于受“应试教育”的长期影响，高中语文教学改革尚无较大的突破。培养自主学习能力、创新思维力、信息处理能力和其他语文实践能力，越来越成为高中语文教学紧迫的现实要求。本文是在新一轮课程改革的背景下，以现代自主学习理论作指导，汲取老一辈语文教育家的实践经验，为全面提高学生的语文素养，探寻一条高中语文自主学习指导之路。本文在参阅大量论文和文献的基础上，首先从理论上梳理出当前我国学者对自主学习的研究成果。其次，是论证了高中语文自主学习指导的必要性和可行性。最后，

2、在实践的基础上，建构高中语文自主学习的指导模式。关键词：自主学习教学模式指导原则TheInstructiveStudyofHighSchoolChineseSelf-StudyAbstractHighSchoolChineseteachingreformationhasnobreakthroughbecauseoftheeffeteoftheNationalCollegeEntranceExamination.Socultivatingtheabilityofself-study,creating

3、,informationdealingandotherChineselanguagepracticingisbecomingthedemandofmodernChineseteaching.Thispaperislocatedonthebackgroundofthenewteachingreformation.Itisinstructedbythetheoryofself-studyingandabsorbthepracticalexperienceofthepreviousChineseeduc

4、ators,Soitisanewmeatheadtopromotethestudents’ChineseConstitutioninhighschoolteaching.Thispaperisalsobasedonthemanypapersandotherliteratures.Firstlyitisanewfruitofournationalscholarsfromthetheory.Second,itisanargumentaboutthenecessityanddoabilityofhigh

5、schoolChineseself-study.Andfinally,itCreatestheinstructionalmodelofthestudyonthehaveofpractice.Keywords:self-study;instructionalmodel;instructiveprincipal目录引言1第一部分高中语文自主学习指导的界定2一、关于自主学习2二、高中语文自主学习指导的界定4三、高中语文自主学习指导的目标5第二部分高中语文自主学习指导的必要性和可行性6一、高中语文自主学习

6、指导的必要性6二、高中语文自主学习指导的可行性7第三部分高中语文自主学习指导的模式10一、自主学习指导的一般模式10二、建构高中语文自主学习指导模式的依据11三、高中语文自主学习宏观指导模式14四、高中语文自主学习微观指导模式20第四部分高中语文自主学习指导的原则30一、主体性原则30二、开放性原则31三、探索性原则32四、差异性原则33五、激励性原则33第五部分高中语文自主学习指导实验35一、实验背景35二、实验的理论依据36三、实验的目标36四、实验的对象和时间36五、实验采取的研究方法37六

7、、实验的步骤37七、实验的结果39八、相关问题讨论40参考文献42附录一：案例一节高中语文课的教学设计43附录二：实验成员及分工49后记50附：本人在读期间发表科研论文及获奖情况一览表51引言发展变革中的社会对学校教育提出了一系列新的要求。联合国教科文组委会在《学会生存——教育世界的今天和明天》中指出“未来必须把教育的对象变成自己教育自己的主体”。“新的教育精神使个人成为他自己文化进步的主人和创造者。自学，尤其是帮助下的自学，在任何教育体系中都具有无可替代的价值”。联合国教科文组织之所以如此强调自

8、主学习的重要性，是因为自主学习不仅是经济、社会与科学技术迅猛发展对人类提出的要求，是适应学习型社会和终身教育的需要，也是人自身成长发展必然选择的路径。这就使得自主学习成为当前教育改革聚焦的问题之一。《基础教育课程改革纲要(试行)》(2001年)指出“要注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地，富有个性地学习”。《普通高中语文课程标准(实验)》(2003年)也明确指出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。关于自主学习的理论，我