校本研修培训汇报

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1、参加“吉林省朝鲜族小学校本研修培训者培训”学习汇报永吉县朝鲜族实验小学朱晶艳为期九天的校本研修培训者培训让我对校本研修有了更深层次的认识，也让我反思我校近几年来进行的校本研修，更重要的是使我明确了今后我校校本研修活动的方向。下面进行学习汇报。、更加明确了校本研修的含义校本研修是以学校为主阵地，以教师为学习和研究的主题，以教师在课堂实施中所面临的实际问题为研究对象，以学生、教师和学校的发展为目标，通过自我反思、同伴互助、专家引领等形式，开展的实践性、研究性教师进修活动。1•校本研修的特点有以下几点：1）全员性全员参与、整体推进。2）

2、实效性贴近学校实际，基于教师需要，指向问题解决。3）针对性针对学生发展、教师发展、学校发展。4）自主性自主制定方案、选择内容、研修方式、计划。5）灵活性研修的内容、形式、对象、时空。2•校本研修的常用形式有：1）接受-借鉴式专题讲座、读书会、经验分享、教学观摩、案例教学。2）指导-参与式微格教学、个案探究、角色体验、教学诊断等。3）反思-探究式自我反思、同伴切磋、教学质疑、专项问题反思、课改课例、教育事件评析、教育教学故事赏析等。4）课题研究式课题研修、专业特长发展研修等。5）主题论辩式主题沙龙式、专题辩论式、“脑力激荡”式等。3

3、•校本研修指导者应具备以下素质：1）较高的专业素养。2）先进的教育理念。3）丰富的专业知识。4）较强的专业能力。5）一定的领导能力。4.校本研修指导者应具有的先进理念:1）教师观主人观：没有学生就没有教师、没有教师就，没有学校。发展观：不成熟个体担负理想化个体的职责。独立观：教学创新具有自由权和自主权。幸福观：无私奉献教育是一个方面，追求幸福是又一个方面。2）学生观学生是人：具有主观能动性、思想感情、个体特征。学生是发展中的人：具有发展潜在可能、有被关怀的需要、具有身心发展的全面性。学生是以学习为主要任务的人：是教育对象、是学习主

4、体、是权利主体。3）教学观师者，所以传道、授业、解惑者也;言传身教；授之以鱼不如授之以渔；以学习者为中心、既重学习结果，更重学习过程。5・校本研修指导者应具备丰富的专业知识:1)通识性知识人文知识、科技知识2)本体性知识教什么的知识：学科知识3)条件性知识怎么教的知识：教育教学知识、心理学知识4)实践性知识教师在教育教学实践过程中积累的知识5)教师专业发展知识校本研修的设计与实施当今社会不是单打单拼的时代，而是合作共赢的时代。要实施校本研修需要“学习型组织”0最早提出学习型组织的人是管理学者彼得圣吉。学习型组织是一个能熟练地创造、

5、获取和传递知识的组织，同时也需要善于修卫自身的行为，以适应新的知识和见解。1.学习型组织的特点是1）有共同的愿景。2）具有创造性。3）要不断地学习。2•校本研修的途径是：问题-设计-行动-反思。3.校本研修问题应符合以下几个原则：需要性、科学性、创造性、可能性。发现和提出研修的“问题”应该是学校最紧要、最急需的问题。力求研究的问题贴近教师、教学、学生。三.作为教师的人，要重视教师的心理健康教师的人生包括教师职业、家庭、个人生活。教师要明白教师职业不是自己人生的全部，要有效进行教学活动，然后享受自己的人生。专家们说现在总说学生的心理

6、健康问题，但是大部分学生没有心理上的问题，而大部分教师心理上，身体上都有问题。这就需要学校层面要更加关爱教师的身心健康，教师本身也要注意自己的身心健康，让自己快乐生活、快乐地进行教育教学工作。例：要注重孩子们的个性特征，根据个性特征培养学生。孩子有8个智力。既语言文字智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、音乐旋律智能、身体运动智能、自我认知智能、人际关系智能、自然观察智能。要根据不同孩子的特点、用不同的方法进行教育。四.明确了几个概念1・教材：包括参考的资料。1.教科书：国家规定的教科书一本。3•教学策略：用某一个方法来进行教学就是教

7、学策略。如：科学探究法。4.教学模式：科学探究法（教学方法）顺序：提出问题-假设-计划-实验-讨论-发言-总结（七步）一定要按照这个顺序，如果顺序颠倒了那就不是模式了。5.教学流程：如果与科学探究法的七个顺序一致，那就是流程。如：1问题的提出…。6.教学设计的基本思路：教学背景分析-教学目标-教学重难点-教学策略与方法-教学流程-板书设计-习题设计。注：撰写教学基本理念时要写以学生为主体，以教师为主导等等理论，接下来要写每个环节的亮点在哪。1）教学背景分析：课程标准的分析包括分析依据，知识障碍点、思考障碍点、问题解决障碍点。（要用

8、课标的语言说出各种障碍点）2）教材分析3）学生分析-要正确运用表示学习水平的名词。如知道、理解、掌握、了解等。不说培养学生…、使学生…、培养动手能力、分析能力等等话。注：教学设计时要进行知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等方面的研究，要想好用什