生活教育在我校花样跳绳运动开展中的体现

《生活教育在我校花样跳绳运动开展中的体现》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、生活教育理念在聋校花样跳绳运动开展中的体现姓名：刘璐学号：14360012"220指导老师：郭礼智［摘要］花样跳绳是一项正在我国渐渐兴起的新型运动方式。由于跳绳运动本身在我国具有较好的群众基础，又因其对场地和器材的要求较低，一个人、一块一米见方的平地、一根绳子就能进行，并能达到较好的运动锻炼效果。所以近几年来花样跳绳运动在我国的中小学校及部分地区开展的十分红火，深受学生及社区群众的喜爱。本校响应吉安市教育局打造一师一品特色课程将花式跳绳引进，对聋生进行推广教学，收效较好。［关键词］花样跳绳生活教育理念一、花样跳绳(1)跳绳运动

2、的起源及花样跳绳的由来：跳绳是一项起源于中国的传统运动，在我国已有1600多年的历史，发明于隋唐年间，古称“跳百索”、“跳白索”。在17世纪初，由当时的“海上霸主”荷兰船队来到中国，看到了孩子们经常玩的跳绳游戏，感到非常有趣，于是就把这种运动带到了他们自己的国家，并跟随他们的船队航行，讲这项运动带到了世界各国。上世纪60年代末期，有一名岀生在美国西部科罗拉多州的足球运动员理查德，教练给他制定了两个训练要求，一个是爬楼梯1个小时，另一个是跳绳15分钟，他可以任选其一。由于冬天到了，一连下了儿天的雪，楼梯非常滑，理查德只好选择跳绳

3、。随着技术的增加，简单的动作已不能满足他，于是他开始尝试研究新的动作，交叉、侧面打地、多重跳等等。后来理查德做了体育老师，他把跳绳这项技能介绍给他的学生，学生们非常感兴趣，并且不断的创造新的动作，通过合理的组合，使跳绳更具有了观赏性和竞技性。(2)花样跳绳的定义花样跳绳是指，一个或者多个人，在传统跳绳的基础上，利用一根或者多根不同长度的绳子，配合音乐加入舞蹈、体操、武术等元素进行的一项运动。花样跳绳具有可创造性、观赏性和娱乐性，通过合理的编排组合可使其具有竞技性。二、关于生活教育牛活教育理论是陶行知整个教育思想体系的主体部分，

4、它是从中国国情出发，立足于人类社会的历史发展，为解放劳苦大众，为全国人民谋幸福的教育学说；是以人生的需要为出发点，通过人的创造性劳动，沟通学校教育和社会需要，达到提高人的物质生活和精神生活目的的一种大教育观。我校以当代牛活教育为特色，在全面贯彻教育方针的过程中，以素质教育的理论为指导,依据陶行知的生活教育原理，挖掘和借鉴陶行知的教育思想对当代素质教育的借鉴价值和现实意义，立足教育是以“生活”为逻辑起点与归宿，学校以“学做真人”“培养生活力、创造力”作为教育宗旨，以全面提高学生素质，发展学生个性特长为目标，把“教学做合一”的思想

5、融于教育活动的每一个环节，努力使学校形成鲜明的“生活教育，爱满天下”的氛围。三、生活教育理念在我校花样跳绳运动开展中的体现我校于2013年9月，在本校聋部挑选13名听障学生组建成我校酷越花样跳绳队，跳绳从队伍的组建到体冇常规教学的普及过程中，都充分的体现了我校的生活教育理念。（1）自主性学习培养良好的学习能力由于花样跳绳在我国是一项全新的运动项目，缺少专业的专项教练员，我校的花样跳绳队成立初期，都是由教练学习基本花样的练习方法，再教授给学生。学生学会基本花样后，通过视频观看，白主学习和模仿更高一级的难度动作，充分培养了学生自主

6、学习的能力。（2）合作探究性学习增强学习兴趣在训练教学的过程中，聋生由于听力只能观看教师示范或者视频里的动作后，语言基础的薄弱使他们往往不能理解教练的讲解，所以教师将学牛分组进行合作探究、模仿。在这个过程中可以锻炼学生仔细观察和积极思考的能力，也增加了学生学习的兴趣。（3）攻克性学习增强仔细培养团队意识花样跳绳动作繁多，学生在学习一个新动作的时候往往会觉得比较吃力再加上聋生由于听力的残疾，导致他们的协调性、平衡感等方面低于常人。比如在学习胯下动作（如图1、图2）的时候，由于该类动作对协调性要求较高，很多学生在初次尝试的时候感觉

7、十分困难,但是通过教师的鼓励和自己反复的练习，最终能熟练的完成动作，这时能带给学牛一种成功克服困难的喜悦，增强了学生自信心。图2（胯下B）图1（胯下A）述有比如花样跳绳里面有很多配合类的动作，如交互绳（如图3）,要求跳绳者和摇绳者默契配合。这就要求学生有团队配合的意识，在练习的过程中要相互配合、沟通、磨合、鼓励，当学生们成功完成某一动作时，收获的不仅是喜悦还有更多的团队意识。图3（交互绳）（4）创新性学习拓展学生思维能力千变万化的花样跳绳具有很大的创新空间，我们常常在教学中有意的拓展学生的创新思维能力，比如教师教给学生左侧敬礼

8、跳（如图3）的方法，让学生自己琢磨右侧跳的方法。又比如教师教学牛正面提前交叉跳，然后提问“交叉跳除了在体前，还能在那些地方做？”引导学生积极思考并尝试各种他们能想到的方法，从而产生新的花样。图3（敬礼跳）（5）“小先生”教学模式经过多年教学发现聋生心理都存在不同程度的缺陷，最