难点突破练14准确把握概念、分析过程，理解渗透作用的原理

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1、难点突破练第14练准确把握概念.分析过程，理解渗透作用的原理1.（2017-银川月考）在生物实验中，有关渗透系统的应用的描述，错误的是（）A.利用渗透系统能够验证渗透作用发生需要具有半透膜B.利用渗透系统能够验证渗透作用发生需要具有浓度差C.利用渗透系统能够观测到两溶液间的水分子进行双向运动D.渗透系统适用于比较溶质不能透过半透膜的溶液浓度的大小2.（2017•式汉模拟）按如图所示安装渗透作用装置，将半透膜袋缚于玻璃管下端，半透膜袋内部装有50mL质量浓度为0.3g/niL的蔗糖溶液。下列有关说法不正确的是（）质讹浓度为（）.：3g/mL的蔗糖溶液半透膜、清水A.若换用较

2、大表面积的半透膜，达到平衡所用时间会缩短B.若将质量浓度为0.3g/mL的蔗糖溶液换为质量浓度为0.5g/mL的，玻璃管内的液面高度会增加C.达到平衡后，向烧杯中加适量清水，玻璃管中的液面也会上升D.将玻璃管及缚于其上的半透膜袋适当向上提升一段，玻璃管内的液面位置相对于上端管口的位置不变3.（2018-太原第五中学月考）下图表示一中间隔以半透膜（只允许水分子通过）的水槽，两侧分别加入等质量分数的葡萄糖溶液和麦芽糖溶液。然后在半透膜两侧加入等质量的麦芽糖酶，在加入麦芽糖酶前后A、B两侧液面的变化是（）A.加酶前A侧上升，加酶后B侧上升并高于A侧高度B.加酶前A侧上升，加酶后

3、B侧上升并等于A侧高度A.加酶前后A、B两侧液血不变A.加酶前A、B两侧液而不变，加酶后B侧上升并高于A侧高度1.某同学进行实验，甲图为实验开始状态，乙图为实验结束状态。另一位同学想在乙图所示实验结果的基础上继续实验，探究蔗糖的水解产物能否通过半透膜。下列说法错误的是（）A.继续进行实验时需要用到蔗糖酶和斐林试剂B.若a、b两管液面高度差缩小且a管内液体遇斐林试剂加热无砖红色沉淀、b管内液体遇斐林试剂加热有砖红色沉淀，则蔗糖的水解产物不能通过半透膜C.若a、b两管液面高度差缩小且a、b管内液体遇斐林试剂加热均有砖红色沉淀，则蔗糖的水解产物能通过半透膜D.若a、b两管液面高

4、度差增大且a管内液体遇斐林试剂加热无砖红色沉淀、b管内液体遇斐林试剂加热有砖红色沉淀，则蔗糖的水解产物不能通过半透膜刻度玻璃管2.如图所示，在漏斗中加入的蔗糖溶液与蒸懈水液面齐平，一段时间后，待漏斗内液面不再变化时，再向漏斗屮加入一定量的蔗糖酶。下列坐标曲线屮能正确反映整个实验过程屮，漏h斗内外溶液的液血高度差变化的是（）fm■iA蔗糖溶液半透膜清水3.（2017-济南实验中学月考）如图所示为平衡时的渗透装置，烧杯内的液面高度为漏斗内的液面高度为b,液而髙度差m=b~a.在此基础上继续实验，以渗透平衡时的液面差为观测指标，正确的是（）A.若吸出漏斗屮高出烧杯内的液面的溶液

5、，则平衡时加增大B.若向漏斗中加入少量蔗糖，平衡时加将增大C.若向漏斗屮加入适量且与漏斗内的蔗糖溶液浓度相等的蔗糖溶液，则平衡时加不变D.向烧杯中加入适量清水，平衡时加将增大1.图甲烧杯中是质量分数为5%的淀粉液，乙烧杯屮是质暈分数为5%的葡萄糖液，将装有蒸馅水的透析袋分别放入甲、乙烧杯中（水和葡萄糖分子能通过透析袋的膜）。放置lh后，相关分析正确的是（）A.甲烧杯中透析袋外的淀粉液浓度不变B.甲烧杯中透析袋内的液体加入碘液后呈蓝色C.乙烧杯屮透析袋外的葡萄糖液浓度降低D.乙烧杯屮透析袋内的液体加入斐林试剂后即呈砖红色&半透膜对淀粉和葡萄糖的通透性不同（如图1）,预测图2

6、的实验结果（开始时漏斗内外液面相平）最可能的是（）粉透水皺水图1图2A.图甲中水柱"将持续上升B.图甲中水柱a将保持不变C.图乙中水柱b将保持不变D.图乙中水柱b将先上升后下降9.（2018-大连质检）某兴趣小组设计了两套渗透装置來探究关于渗透作用的问题。（1）图1所示的甲、乙、丙三个渗透装置中，三个漏斗颈的内径相等，漏斗内盛有浓度相同的蔗糖溶液，且漏斗内液面高度相同，漏斗口均封以半透膜，置于同一个水槽的清水中。三个渗透装置半透膜的而积和所盛蔗糖溶液的体积不同，如下表。甲乙丙图1装置编号甲乙丙半透膜面积SS/2S蔗糖溶液体积TT2T①写出该实验的研究课题：②如果最终结果如

7、图2所示，写出该实验相应的结论：（2）另一装置如图3,A代表清水，B、C代表蔗糖溶液，开始时B溶液浓度大于C溶液，且两个漏斗的体积、半透膜面积及漏斗管内径均相等，过一段时间后漏斗管内液面不再发生变化，分别用Hi、出表示B、C漏斗管内液面与清水的高度差。7*寿透膜图3①试在图3中画出Hi、H2的高度。②当液而不再上升时，两溶液浓度大小的关系为（填“B>C”“B=C”或“BvC”）；③在此过程屮A中水分子扩散到B的速率（填“大于”“等于”或“小于”）A屮水分子扩散到C的速率。9.（2017-汕头质检）为探究膜的通透性，设计了如