高中生物第4章种群和群落教案新人教版必修3

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1、第4章种群和群落第1节种群的特征【教学目标】1.知识与技能列举种群的特征。尝试用样方法调查种群密度。2.过程与方法说出种群的基本特征有哪些；画出各特征间的相互联系并说出其原因3•情感态度与价值观能够表达出教材探究实验的方法原理及注意事项【教学重点】种群的特征。【教学难点】样方的选择和确定。【新知预知】一、种群的概念在一定和内的生物个体的总和，叫种群•物种：是指分布在一定的,具有一定的和,而且在下能够相互交配和繁殖，并能够产生出的一群生物个体。二、种群的特征正因为种群是同种个体通过特定的关系构成的群体，所以种群与个体相

2、比具有数量特征。而种群的种群数量特征有,其中最基本的数量特征是1.种群密度（最基本的数量特征）（1）概念：种群密度是指O特点：同一环境条件下，不同物种不一样；同一物种不同环境条件下也不一样。（2）“用调查草地中某种双子叶植物的种群密度”是在原形示范和具体指导下，让学生完成尝试、模仿性的操作。双子叶草本植物叶脉一般为单子叶草本植物常常丛生或蔓生叶脉一般为（3）估算种群密度最常用的方法是:（1）“估算”是一种重要的科学方法，在科学研究的许多领域中都要运用；（2）“估算”存在着,运用科学方法进行估算可以缩小误差，最大限度地

3、保证得到的结果符合客观事实。（4）在着手调查之前，要明确调查的目的，确定,带着问题进行调查。这就需要事先对调查区域有所了解。例如，调查区域的环境情况如何？有哪些生物种类？哪些因素影响区域内植物的生长与分布？等等。一般需要了解的因素有：地理位置、坏境类型、生物种类和分布情况、气候因素及其他与研究相关的细节，如人为因素、污染程度等。（5）有代表性样本的一般原则应该是：随机、样方数量、取样过程无。在自然环境下，生物的生长与分布往往是多种多样的，这就决定了取样的方式不能（6）取样需要考虑的是：方法、样方、样方的等问题。就均匀

4、分布的情况而言，只要采取简单的方法即可，因为种群中每个个体都有相等的被选择机会；样方大小应视调查的大小和情况而定。显然，在森林屮对某种树的调查与在草地上对某种草的调查的样方大小是不同的。一般而言，对于分布不规则的种群，多个取样比大样方取样效果更好。（7）样方的数量越多，整体取样花费的时间、精力就越大。为了提高取样的效率，人们总结了一些系统取样的经验，如法和法，等等。（8）在统计样方屮个体数量时，遇到的问题Z—是效应，即如何处理样方边缘上的个体。一般而言，样方顶边、左边及左角处的个体统计在内，其他边缘。在实施调查的过程

5、中，根据植物的分布和地形情况，做到简便、合理地选择样方并统计样方中的个体数量是本项活动的重点。1.出生率和死亡率：决定种群大小和种群密度的的重要因素。出生率：死亡率：分析出生率和死亡率与种群密度的关系：出生率＞死亡率，种群密度;若出生率〈死亡率，种群密度;出生率=死亡率，种群密度0因此可以说出生率和死亡率种群密度。2.迁入率和迁出率：概念：分析迁入率和迁出率与种群密度的关系：3.年龄组成和性别比例：（1）年龄组成分为三种类型：、和。分析图中A、B、C三种年龄组成的种群，并思考种群的年龄组成与种群的数量变化的关系。种群

6、年龄组成情况出生率和死亡率情况种群数量变化趋势所属类型ABC由此分析可以看出，通过分析种群的年龄组成可以该种群的数量变化趋势。立老年个体数EH3成年个体数陆幼年个体数⑵性別比例概念：1.种群的空间特征组成种群的个体在其生活空I'可中的位置状态或空间布局叫做或。6.种群特征Z间的关系：预测变化方向.>种群的空间分布一般可概括为三种基本类型：、和种群数量1直接影响种』密度V影响数量变动［决定大小和密度【重点问题探究】一、种群的基本特征1.种群的概念;能否举例说明：O2.种群的基本特征：3.种群密度：在单位面积或单位体积中

7、的个体数。是种群最的数量特征。种群密度的调査方法：-样方法：,活动能力弱的动物（昆虫卵、fef虫、跳婶）S标志重捕法：动物种群（活动能力强，活动范围大）U丁光诱捕法：有性的昆虫二、种群密度的调查方法在调查分布范围小、个体较大的种群时，可以逐个计数。对于难以逐个计数的种群，可采取样方法、标志重捕法、灯光诱捕法等科学估算的方法。1•样方法取样方法：法、法。収样原则：取样、不能掺入主观因素，样方数量、面积0计数原则：计上不计下，计左不计右。即只要计数样方内部和两边及夹角的个体，如下图（涂黑处为所讣数个体，现取右、下两边）：

8、组数据不真实，与其他组差别太大，应舍去，剩下的几组求值。问题：根据实际情况你要调查的双子叶植物是,用怎样的取样方式样方的面积是,你在小组内的工作分工是。请你设计出调查对象的计数表格。在调查过程中出现的问题有哪些？对本实验还有哪些需要改进的地方?2.标志重捕法成立条件：标志个体与未标志个体在重捕时被捕的概率，在调查期内没有新的出生和死亡、没有和计