高中生物 第25课 种群和群落教案 新人教版必修3

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1、第25课种群和群落一、教学内容及考纲要求知识内容要求种群的特征、群落的结构特征A种群数量变动、群落的演替B二、重要的结论性语句：1．种群是一定自然区域内所有同种生物个体的总和，种群是生物进化的基本单位也是生物繁殖的基本单位。2．种群数量的变化包括数量的增加、减少、波动和平衡等。3．群落的结构包括垂直结构和水平结构。三、重、难点知识归类、整理1．种群的特征包括数量特征、空间特征和遗传特征，其中数量特征主要有种群密度、出生率和死亡率、年龄组成和性别比例等。2．种群各个特征之间的联系年龄组成决定预↓测决

2、定出生率和死亡率————→种群密度←————迁入和迁出影↑响性别比例3．种群增长的“J”型曲线和“S”型增长曲线的比较：项目“J”型曲线“S”型曲线前提条件环境资源无限（食物、空间充裕，气候适宜，没有敌害等）环境资源有限种群数量变化规律数量连续增加，Nt=N0λt达到环境条件允许的最大值后停止增长，保持相对稳定状态。种群增长率保持稳定随种群密度上升而下降K值的有无无K值有K值4．自然种群的增长一般遵循“S”增长曲线。种群数量变化首先与种群自身的特征有关，其中出生率和死亡率（也包括迁入率和迁出率）是

3、决定种群数量大小的最主要因素。在一个有限的环境中，随着种群密度的上升，个体间因争取有限的食物、空间等生活条件发生的种内斗争必将加剧，这就会使种群的出生率降低，死亡率升高。种间关系也能有效地影响种群数量的变化，某一物种种群数量的消长，必将通过种间关系牵动其他种群数量的变化。如一种群密度的上升，除种内斗争加剧外，还会引起以该种群为食的捕食者的数量增加，使该种群的死亡率升高，出生率下降，即种群的增长率下降。5．群落的结构包括垂直结构和水平结构。垂直方向上群落具有分层现象，垂直结构提高了群落利用阳光等环境

4、资源的能力。又为动物创造了多种多样的栖息空间和食物条件。在水平方向上，不同地段分布的种群往往不同，而同一地段上的种群密度也有不同，常呈镶嵌分布。垂直结构和水平结构都是以种群为基本单位。6．生物群落的演替过程原生演替：原生裸地-------地衣、苔藓阶段-------草本植物阶段------灌木阶段-----森林阶段次生演替：次生裸地------草本阶段------灌木阶段-----森林阶段在原生演替和次生演替过程中，两者的不同点就是演替的起始阶段不同。7．影响群落演替的原因：包括内部因素和外界环境

5、因素内部因素包括种内关系和种间关系。内部环境的变化是群落演替的动力。是决定群落演替的根本原因。但外部环境的变化也是引发群落演替的重要条件，人类对群落演替的影响远远超过了其他所有的自然因子。对自然环境中的生态关系起着促进、抑制、改造和重建的作用。人类也可以干预自然群落的演替，使群落按照一定的进程发生演替。人类甚至可以建立人工群落，将演替的方向和速度置于人为控制之下。四、例题解析：例1：在右图中，小方格代表不同的环境因子（空间、温度等），4个不规则的图形代表Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ4种生物在不同环境因子中的生存

6、情况。如果资源是有限的，最有可能被排除的生物是()A．ⅠB．ⅡC．ⅢD．Ⅳ例2：右图为植物群落生长的分层现象，对此现象解释不正确的是()A．分层现象是植物群落与环境条件相互联系的一种形式B．决定这种现象的环境因素除光照外，还有温度和湿度等C．种植玉米时，因植物群落分层现象的存在，所以要合理密植D．在农业生产上，可以充分利用这一现象，合理搭配种植的品种例3：农田被弃耕后，在自然状态下，群落演替的类型和起点分别是()A．次生演替、从一年生草本植物开始B．初生演替、从一年生草本植物开始C．次生演替、从多

7、年生草本植物开始D．初生演替、从多年生草本植物开始课堂练习一、单选题：1．下列选项中，不属于对种群数量特征描述的是()A．我国的人口将逐渐步人老龄化阶段B．2003年，广东省人口的出生率为1.329%C．橡树种子散布能力差，常在母株附近形成集群D．由于微甘菊人侵，松树种群死亡率较高2．大亚湾附近海域中珍珠贝与水母、鱼类、节肢动物、棘皮动物等生物生活在一起。这些生物构成了()A．食物链B．群落C．种群D．生态系统3．在寒温带地区，一场大火使某地的森林大面积烧毁，在以后漫长时间中，在原林地上依次形成了

8、杂草地、白桦为主的阔叶林、云杉为主的针叶林，这种现象称为()A．物种进化B、外来物种入侵C．群落演替D、垂直结构4．我国西部大片的耕作区将退耕。若将大面积的退耕地封闭起来，随着时间的推移，将会发生一系列的生态演替。下面列举的情况中除哪项外，均是未来生态演替的趋势（）A．营养级的数目增加B．每年同化的太阳能增加C．群落的结构复杂化D．非生物的有机质（生物的遗体或脱落物）减少5．下图纵向表示海洋不同深度中鱼类的食物分布状况，曲线甲、乙、丙分别表示三种鱼的数量变化。下列对此图的分析，错误