高中数学第三章三角恒等变换31和角公式313两角和与差的正切示范教案新人教b版必修

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1、3.1.3两角和与差的正切示范教案整体设计教学分析教材把两角和与差的正切公式从正弦、余眩屮分离出来，单独作为一节，这对学生的自主探究学习提供了平台.因为前面学生己经学习了两角和与差的正弦、余弦公式，对其应用学生有了一定的理解，同时对于三角函数变形中，角的变换也有了一定的掌握，因此在本节课的教学中可以充分利用学生的知识迁移，更多地让学生自主学习，独立地推导两角和与差的正切公式，为学生提供进-步实践的机会.也可以说本节并不是什么新的内容，而是对前面所学知识的整合而已.在探究中让学生体验自身探索成功的喜悦感，培养学生的自信心,培养学生形成实事求是的科学态度和

2、锲而不舍的钻研精神.对于公式成立的条件，可以在学生自主推导公式中通过观察、比较、分析、讨论，在掌握公式结构特征的基础上加以讨论解决.在学习两角和与差的正切公式中，有许多优美的三角恒等式，它可以唤起学生的美感,教学中要注意这种形式上的特点，引导学生欣赏其结构、变形之美.本节作为两角和与差的三角函数的最后一节内容，教学时可以将两角和与差的三角函数公式作一个小结，从分析公式的推导过程入手，探究问题解决的来龙去脉，揭示它们的逻辑关系，使学生更好地用分析的方法寻求解题思路.三维目标1.会由两角和与差的正弦、余弦公式推导两角和与差的正切公式，能运用两角和与差的正切

3、公式进行简单的化简、求值及三角恒等证明.2.通过两角和与差的正切公式的推导及运用，让学生从屮体会转化与化归的思想方法,培养学生用联系变化的观点观察问题，通过学生的互相交流增强学生的合作能力，加强学生对公式的理解，在公式变形美的熏陶下提高数学审美层次.重点难点教学重点：两角和与差的正切公式的推导及应用.教学难点：两角和与差的正切公式的灵活运用，特别是逆用及变形用.课时安排1课吋教学过程导入新课思路1.（问题导入）通过前面的学习，你能否求出tanl5°的值？学生很容易转化为30°、45°的正弦、余弦来求.教师进一步提出：能否直接利用tan30°和tan45

4、°来求出tanl5°呢？由此展开新课，探究两角和与差的正切公式.思路2.（直接导入）在研究了和与差角a±0的正眩、余眩与单角a、B的正弦、余弦间的关系后，能否探究出tan（a±p）与terna、tanB间的关系？是否与sin（a土B）公式相似？如何推导呢？由此展开新课，揭示课题.推进新课新知探究提出问题1利用所学两角和与差正弦与余弦公式很容易求出tanl5°的值，那么怎样直接利用tan30°和tan45°来求出tanl5°呢？2利用所学两角和与差的公式，对比分析公式Sr、C.+卩、S.T、Sa+p,能否推导出tana—B=?tana+P=?3分析观察公

5、式T-卩、几+卩的结构特征与正、余弦公式有什么不同？4前面两角和与差的正、余弦公式是恒等式，和与差的正切呢？活动：教师引导学生观察思考前面我们推出的公式C—、C+、S+、S…,可以完全让学生自己进行探究tan(a-P),tan(a+0)究竟如何，教师只是适时地点拨就行T.通过教师引导学生自然会想到利用同角三角函数关系式化弦为切，通过除以cosacos3即可得到，在这一过程屮学生很可能想不到讨论cosacos3等于零的情况，这时教师不要直接提醒，让学生通过观察验证自己悟岀来才有好效果.对cosacosP讨论如下：当cos(u+B)HO时,tan(a+0)

6、=—COSa+Pa+0sinacos0+cosasinBcosacosB—sinasinP若cosacosBHO,即cosaH0且cosBH0时，分子分母同除以cosacosB,得tan(a+B)=terna+tanB1—tanatanB根据角a、B的任意性，在上面的式子中，B用一B代之，则有tan(a—B)=tana+tmi1—tanatantanu—tanB1+tanatanPrfl此推得两角和与差的正切公式，简记为匚+卩”•tan(a+B)=tana+tanB1—tanatanB(Ta+b),tan(a—B)=tana—tanP1+tanatan

7、P(T-).我们把公式几7分别称作两角和的正切公式与两角差的正切公式，并且从推导nji过程可以知道3>a土B有一定的取值范围，即a+kn(kez),B工百+kn(kGZ),a±3H~y+k兀(kWZ),这样才能保证tan(a±B)与tana,tanB都有意义.教师应留出一定的时间让学生回味、反思探究过程，点明推导过程的关键是：ton(a+B)fsin(a+3),cos(a+3)-^sina、sinB、cosa、cosB—tona、tanB.我们学习公式一定要掌握公式成立的条件、公式的形式及公式的作用三个方面：①公式成立的条件是什么？(提示学生从公式的形

8、式和推导过程看)tana.tanP.tan(a±3)都有意义，且1土tematanBHO；②注