非洲土著人教案-黄笑珊

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1、《非洲土著人》教案课题《非洲土著人》课时一节课时教学对象6岁畅想班执教者黄笑珊教学目标知识技能1、冷暖对比色调的学习。2、运用冷色调來表现非洲土著人脸彩绘的特点。3、用撕纸的方式装饰暖色背景。4、用绳子装饰人物头饰。过程方法引导与实践相结合，以学生实践为主。情感、态度、价值观1.了解非洲文化，感受异域风情的狂欢的风土人情。2.废纸利用，培养环保意识。教法分析教学重点欣赏非洲土著形象，了解非洲土著文化，掌握冷暖对比色调。教学难点非洲土著人脸彩绘的特点把握与表现。教学资源、媒介白纸、油性笔、冷色系水粉色、黑色水粉颜料、水粉笔、

2、剪好的绳子、白乳胶、水粉笔、废1口单张（暖色）教学过程一、课题导入1.观欣赏非洲土著人物图片，了解非洲文化：2.讨论：（1）问题：①图片中的人物是谁？②来之那个地方？（2）共同探讨图片中的非洲土著人物身上的特点（衣着打扮、头部）。3.教师总结二、教师演示，师生互动1••知识点讲解：（1）分析非洲土著人的特点：①面部画上各种形状的图案；②涂上漂亮的色彩，色彩艳丽；③头饰有漂亮的羽毛装饰；（2）冷暖对比色：非洲土著人的脸部用冷色，涂色块时需颜色饱满；用暖色的废旧广告纸用撕碎块的方式拼贴装饰背景；（3）头饰装饰：小短绳需有规律的

3、排列；2.作应步骤讲解：（1）用油性笔在白卡纸上画上人物的头部脸型和人脸彩绘的图案装饰；（2）用冷色系來涂上人物脸上的彩绘图案；（3）用绳子和口乳胶通过拼贴的方式装饰人物的头饰；（4）用黑色水粉颜料描边；（5）背景用暖色系的废】口单张，通过撕纸块的方式拼贴装饰；3.教师总结三、学生创作中教师如何辅导及其注意事项鼓励学牛•大胆表现出自己非洲土著人脸部彩绘图案造空和区分冷暖対比色调。四、作业赏评课堂记录作业布置学生作画要求1•构图饱满2.填涂颜色饱满3.冷暖对比色的区分1.在刻画非洲土著人的五官中，疏忽画耳朵的部分。教学小结2

4、.撕出纸块后拼贴方法讲不到位，例如纸块贴到了纸张的外而，没注意修边。3.人物面部的图案需鼓励呦简洁的图案并画人。教学反思学生在撕纸块拼贴背景时，过程不好操作，例如口乳胶涂抹过多，影响效果其积极性，也导致延迟课时。考虑是否更一种方式处理背景，同时乂能保证画而效果？作业展示纺织面料纤维成分鉴别化学纤维业的发展，使各类化纤织物的新产品相继问世，成为裁制服装量主耍的材料，很多化纤织物（包含其它与化纤的混纺产品），从外观上看，几乎达到与天然纤维织物乱真的程度。了解各类织物的成分及其性能必须要掌握纺织材料成分鉴别知识。鉴别纺织面料的成

5、分就是要弄清某种面料是出什么纤维构成的，这是选择何种服装缝制工艺及熨烫工艺的主要依据。鉴别纺织面料成分的方法有如卜•几种：一•感观法通过人的感觉器官：眼、鼻、耳、手等，直接对被测面料进判断，如先用眼观察所测面料的光泽、染色状况，用鼻闻气味，用手去摸、捏面料的光滑、弹性及冷暖程度，耳听面料撕裂声等进行判断。这一方法无需药物和仪器，比较简单易行。各类纤维感观法如21.纯棉与棉混布的区别A.纯棉：外观光泽柔和，有纱头或杂质。手感柔软，弹性差。手捏紧后松开，布易皱，且折痕不易退去。如杲抽几根经纬捻开看，纤维长短不一,一般在25~3

6、5cmZ间。B.涤棉布：外观光泽较明亮，布面平整光洁，儿乎见不到纱头或杂质。手摸布面感觉平整、滑爽、挺括、弹性好，手捏紧后放松，虽有折痕，但不明显，且能短时间内恢复原状，色彩多数淡雅索静。A.粘纤布（包括人造棉、富纤布等）：光泽柔和明亮，色彩鲜艳。仔细观察纤维间冇亮光，手摸而料光滑平整。捏紧后松开，折痕明显，且不易退去。经、纬纱用嘴弄湿后，牢度明显下降，面料浸水后增厚发硕。B.维棉布：大多色泽暗淡，色彩不鲜。外观比纯棉布细密，光洁。手感柔软，光滑，布面杂质少。下水后布发滑。C.丙棉如I外观很像涤棉布，挺括而富有弹性。布面不

7、及涤棉布光洁平整，稍冇粗糙手感。1.全毛呢绒与混纺呢绒的区别A.纯毛精纺呢绒多数面料较薄，外观光泽柔和色彩纯正。呢面光洁平整，纹路清晰，手感滑糯，温暧富冇弹性，悬垂性好。捏紧后松开，折痕不明显，且能迅速恢复原状，捻开纱支看，纱支多数为双股。B.纯毛粗纺呢绒大多身厚实，呢而丰满，不露底纹，手感丰满、温暖、富有弹性，质地紧密的膘光足，质地疏松的悬垂性好。纱支多数为单股。C.粘胶混纺呢绒光泽不柔和，手感差。粗纺呢绒具有松散感，捏紧后放松，折良明显，且恢复速度极慢，悬垂感较差。粗纺多、精纺少。精纺棉感强，此类纺织已逐渐淘汰。D.涤

8、纶混纺呢绒多数纺成精纺，如涤毛或毛涤华达呢、派力司、花呢等。共同特点是呢面平整、光滑、挺扌匸织纹清晰。弹性超出全毛或毛粘。手感差于全毛或毛月青，糯性差。E.腊纶混纺呢绒清纺面料毛感强，胜于毛涤。手感温暖、弹性好、糯性差。多数织成隐条隐格花呢类，粗纺面料较少，多数纺成花呢类，悬垂性较差。F.锦纶混纺呢绒毛