初二语文导学案-10信客

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1、第10课信客【学习目标】1.记住并能正确书写“猝然、文纟刍纟刍、伎俩”等词语。2.能抓住信客的语言、行动和心理等方面来分析信客的品质和精神。3.能体会余秋雨典雅而精辟的语言。【体验学习】朗读交流1•初读课文，标记段落，给下列加点字注音：克扣（）执拗（）接济（）噩耗（••••晦气（）伎俩（）颠沛（）吊唁（••••）呵斥（）文纟刍给（••）焦灼（■）唏嘘（••2.根据意思写出对应的词语。:爬山蹬水，形容旅途艰苦。:形容人穷困不得意。潦倒：颓丧失意。新知探究［理线索］再读课文，理清文章脉络。做信客的缘起［知内容］（1）作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？信客为什么留

2、下死后要与老信客葬在一起的遗愿？（2）作者是怎样描写信客的？突出了信客怎样的品质和精神?［品语言］余秋雨的语言典雅而又精辟。A.现在，他正躲在山间坟场边的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个画影。B.农民的眼光里，有羡慕，有嫉妒；比较得多了，也有轻蔑,有嘲笑。这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。是千年故土对城市的探询。（学法指导:你可以从修辞角度、遣词传神、表现人物的性格或作者的情感等角度进行赏析。）综合提升信客走了，就这静悄悄地走了……或许人们会慢慢地将他淡忘，他就化成山中的一朵小花，默默地开放在他曾途经的地

3、方；也许他就化成一棵垂柳，默默地为年轻的信客撒下一片绿荫。赶快拿起手中的笔来为信客作一篇墓志铭吧！如：俄国诗人普希金的墓志铭：这儿埋藏着普希金，他和年轻的缪斯，爱情和懒惰，共同消磨了愉快的一生。他没有做过什么善事一一可是心灵上，却实实在在是个好人。法国作家司汤达的墓志铭：活过，爱过，写过。我所写的墓志铭是：【当堂检测】1.下列词语书写正确的一项是（）A.接济克扣唏嘘生死祸福呵斥焦灼技俩穷愁潦倒C.吊唁昏厥文谄谄长途跋涉2.重温课文，作者为什么倾注那么大热情,D.恶耗颠沛风尘苦旅低眉顺眼为信客树碑立传？■【学习反思】我收获了：不足的方面：【知识链接】1.作者介绍余秋

4、雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。主要作品：《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》。2.墓志铭：指中国古代一种悼念性的文体。埋葬死者时，刻在石上，埋于坟前。一般由志和铭两部分组成。志多用散文撰写，叙述死者的姓名、籍贯、生平事略；铭则用韵文概括全篇，赞扬死者的功业成就，表示悼念和安慰。但也有只有志或只有铭的。墓志铭在写作上的要求是叙事概要，语言温和，文字简约。墓志铭一般是铭主死后由

5、别人撰写，偶有铭主本人生前撰写的。【课后精练】（2009年牡丹江市中考题）怜悯和善行的距离——张揆辅①瑟瑟的空气中，我跺着脚，焦急地等在长长的队尾，诅咒着这该死的冷天，抱怨着中药房处理事务的缓慢，照这样下去，再有一个小时我也抓不到药。②当我在长凳坐下时，注意到旁边的老头一枯瘦的他裹着厚厚的棉衣，头上戴了个滑稽的婴儿绒帽，脸色苍青，在凳上蜷成一小团，马上要进入打盹的状态，"一旦睡着，他肯定要着凉的。"我这样想。③一个抓完药的大妈推了推老头："老张别睡，你儿子呢？"老头遽然睁眼，回答："回家了。"怎么把虚弱的老爹单独留在这儿呢？”我可怜起他来。④一个护士问了一声，就走

6、到旁边的房间里去，我听见她和别人的高声攀谈：”老张家真可怜，连两百块都拿不出，他儿子回去借钱了。"我是不是帮他些什么，我想。"你冷不冷？要不要我脱件衣服给你？”我问老头。老头愣了一下，随即摇头拒绝了。"或者，我扶你到护士房里的火炉前坐着等？"我再次提议，老头巴巴地往房里望了一眼，犹豫半天，说：”不打紧，我儿子很快就来了。”⑤”你干什么？"当我还想提议时，过道里突然传来争执声，护士抓着一个汉子，汉子手里，抱着从病房里取出的一床棉被。”没见他快冻死了吗？”汉子过来，用棉被把老头包裹起来，见他这样，护士默许了，老头抬着感激的眼，对汉子说："谢谢，谢谢。"⑥我像被狠狠掴了

7、一个耳光，这里的人，几乎都在同情老头，可没人真正为他做些什么,包括我。怜悯和善行之间，有一个不大不小的距离。1.用简洁的语言概括本文的内容。2.文章第（1）段在全文中的作用是什么？3.你认为文章结尾处这个”不大不小的距离"是什么？4.★（选做）请说说生活中你与文中的"我"或者”汉子”相似的经历，并谈谈感受。