学前儿童语言教育复习

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1、一、填空题：1.就是使用语言的人对语言内容内在规则的把握，则是指在一定的语境中对于语言具体运用的能力。2.语言符号的和是对立的统一，人们不能随意更改已经约定的音义关系。3.语言可以分为底层和上层：底层是一套音位；上层一般分为三级，分别是4.是符号与符号组合起来的关系，也就是构成线性序列的语言成分之间的结构关系。5.语言是一种非常复杂的符号结构系统，按其构成成分来说，包括、—、三个方面。6•目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类：、和7.体现了词和事物的联系，特别是词指称整类事物的概括性。体现了造句的基本原理，就是选择需要的词，按照学会的格式把它们组合在一起。&一般而

2、言，学前儿童只掌握基本的词汇，他们对词汇的掌握主要表现在的增加、的扩大，以及的确切和加深等方面。二、判断题1.语言就是人类的话语，是可以用來沟通的某种方式。2.语言是一种自然现象，是人生來就有的自然属性。3.集合哨声、进军号角等有约定的意义，所以也是语音。4.观察评估法方法是由孩子通过观察、模仿老师的示范，从而学习语言的一种方法。5.“幼儿口头语言和书面语言发展关键吋I'可的调查''主要调查儿童的语言发展特征随吋间推移而发展变化的情况，它属于相关调查旨。6.为了让幼儿更好容易理解语言，与幼儿交流时教师要模仿幼儿常用的词语，如把“小狗”说成“小狗狗”、把“一根线”说成“线

3、线”等。7.儿童模仿语言的过程是一个个性化的过程。8.学前儿童语言学习受到各种因素的影响，大致可以分为生理因素、心理因素。9.成人的语言观念对儿童的语言学习没有多大影响。10.会说普通话是小学语文教学的任务，所以幼儿园不必使幼儿在入学前基本掌握普通话音节的发音。11.婴儿都很喜欢反复听同一故事，儿乎百听不厌。12.幼儿听到别人说“知不道"提出异议,指出应该说“不知道S这说明幼儿有了一定的语法意识。13.0-3岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。14.倾听是幼儿语言学习不可缺少的一种行为能力，在幼儿阶段，培养儿童倾听行为是十分重要的。15.学前儿童语言教

4、育的基本任务就是促进幼儿语言的发展，提高幼儿运用语言的能力。16.语言教育活动是幼儿自发地观察、模仿学习语言的过程。17.仿编是通过想彖和联想，对原作的某些部分进行扩充。18.在谈话活动屮，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的错误。19.讲述的语言要求比谈话的语言要求高，并且建立在一般交谈的语言基础之上。20.早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括早期识字经验和早期书写经验。三、问答题（前4题为简答题，每小题5分；后2题为论述题，每小题10分。共40分）1.学前儿童语言教育评价有哪些内容？2.“视听讲做结合法”在具体运用时应注意哪些问

5、题？3•语言教育活动的“有计划”集中体现在哪些方面？4•为什么说语言是人类最重要的交际工具？1.儿童文学作品学习有哪些基本特征？2.如何从倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读四个方面理解《纲要》的语言教育FI标？四、根据所给的材料设计活动方案（共20分）。要求：1.设计应符合语言教育日标和幼儿年龄发展特点；2.任意选择一种活动类型设计相应的活动方案，可提炼“材料2”主题设计谈话活动或听说游戏方案，可围绕“材料2”设计讲述活动、文学作品学习活动或早期阅读活动方案；3.方案结构完整，包含活动目标、活动准备、活动过程等内容；4.按照活动设计与实施的步骤列出活动过程每一环节的要点

6、。材料1：中班幼儿语言教育目标第一，谈话活动。能集中注意力，耐心倾听别人谈话，不打断別人的话；乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话；能说普通话，较连贯地表达自己的意思；学会围绕一定的话题谈话，不跑题；学会用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴；继续学习交往语言,提高语言交往能力。第二，讲述活动。养成先仔细观察，后表达讲述的习惯；逐步学会理解图片和情景中展示的事件顺序；能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整；学习按照一定的顺序讲述实物、图片和情景的内容；能积极地倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。第三，听说游戏。在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、方

7、位词、副词、动词、连词和介词等；能说简单而完整的合成句；能听懂并理解多重游戏规则；学习较迅速地领悟游戏中的语言规则，并能及时作出相应的反应。第四，文学作品学习活动。喜欢不同形式的文学作品，主动积极地参加文学活动；知道文学作品语言与日常生活语言的不同，进一步感受文学作品的语言美；学习理解文学作品的人物形彖，感受作品的情感基调，能运用较恰当的语言、动作、绘画形式表现白己的理解；能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或一个画面。第五，早期阅读。能仔细观察图画书画面的人物情节、看懂单页多幅的儿童图画书的内容，增强预知故事情节发展和