《学前儿童语言教育》复习资料

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1、《学前儿童语言教育》复习资料一、填空题(每空1分，共20分)1．从社会功能看，语言是一种(交际和思维工具)；从内部结构看，语言是一种(音义结合的符号系统)。2．目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类：(后天环境论)、(先天决定论)和(先天与后天相互作用论)。3．学前全语言教育发展的是学前儿童(听)、(说)、(读)、(前书写)以及(外语)等全面的语言能力。4．(独词句)体现了词和事物的联系，特别是词指称整类事物的概括性。(双词句)体现了造句的基本原理，就是选择需要的词，按照学会的格式把它们组合在一起。5．1岁半以后是儿童语言发展最迅速的时期，此时儿

2、童能说出词的量大大增加，出现“(词语爆炸)现象”。6．幼儿阅读内容主要是(画报)。7．学前儿童语言教育的基本任务就是促进(幼儿语言的发展)，提高(幼儿运用语言的能力)。8．学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：一方面是(对学前儿童语言发展)的评价，另一方面是(对学前儿童语言教育活动)的评价。9．(自然观察法)是最古老，也是最基本的观察，适用于对儿童发展和教育的研究。10．(双语学习)是指的是同一个人同时学习和使用两种语言的现象。21、语言包括(口头)语言和(书面)语言，所以语言既是人类的(话语)，也是一种(书面的符号)。22、婴儿在发音上表现出来

3、的特殊策略常常有(省略音替代音重叠音)。二、判断题(×)1、语言符号的语音形式和意义内容之间具有必然的、本质的联系，不能任意联系。(×)2、集合哨声、进军号角等有约定的意义，所以也是语音。(×)3、儿童在语言习得过程中是被动接收知识和能力的，听到什么才有可能说出什么。(×)4、儿童一般在3岁以后词汇量大大增加，出现“词语爆炸现象这是儿童语言发展最迅速的时期。(√)5、学前儿童获得词义的过程比获得语音、语法的过程缓慢。(√)6、学前期是儿童语音发展的关键时期，也是学习普通话发音的最好时期。(×)7、婴儿说多词句时，不流畅、重复是不正常的口吃现象,成人应

4、及时纠以免影响以后的语言学习。(√)8、看到月亮是圆的，就把圆形图案、圆的东西也叫月亮。这是儿童理解词义的泛化现象。(√)9、学前儿童语言教育的基本任务就是促进幼儿语言的发展，提高幼儿运用语言的能力。(×)10、扩编要求幼儿仿照某一篇作品的框架或某一个段落，编出自己的文学作品或段落，(√)11.早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括早期识字经验和早期书写经验。(×)12.在谈话活动中，教师不能忘记自己组织者的身份，要直接对孩子的语言进行指导。(×)13.实物讲述应在熟悉实物的基础上进行，所以教师首先要花大量的时间让幼儿认识实物。(×)1

5、4.学前儿童文学作品学习活动主要包括文学欣赏和文学创造两种类型。(×)15.听说游戏主要为了吸引幼儿愉快地参与活动，一般没有明确的语言教育目标。(×)16.学前全语言教育是指通过加强字、词、句的传授，全面发展学前儿童的语言能力。(√)17.能认真倾听并理解教师讲述的内容，以此指导自己的行为。这也是语言教育的内容。(×)18、示范模仿法，是孩子重复或搬套教师示范的语句及其叙述程序，一般不需要孩子创新。(×)19.观察评估法方法是由孩子通过观察、模仿老师的示范，从而学习语言的一种方法。(√)20.在音乐活动中渗透语言教育….词内容改编成故事，以提高音乐欣

6、赏能力和语言表达能力。(×)21．语言就是人类的话语，是可以用来沟通的某种方式。(×)22．动物也有语言，我们日常说的所谓“莺声燕语”就是动物的语言。(√)23．一个社会可以没有文字，但是不能没有语言。(×)24．咳嗽声是人类发音器官发出的声音，也是语音。(√)25．语言符号的音义关系是由社会约用什么样的“音”去表达什么样的“义”，完全由社会约定。(√)26．语言符号在约定俗成前有任意性，约定俗成后则具有了强制性。(×)27．语言系统的底层是一套音位上层一般分为三级：第一级是音素，第二级是词，第三级是句子。(×)28．“大班幼儿阅读能力的调查”通过调

7、查….早期阅读中所存在的问题，它属于原因调查。(√)29．学前儿童是语言发展尤其是口语发展的关键期。(×)30．语言学习的生理因素包括三个方面：肺和气即发音所需的动力部分、发音器官和共鸣腔系统。(×)31．出生21天一5个月的婴儿，有大量“玩弄”声音的现象，此阶段为非自控音阶段。(×)32．儿童早期语音发展的过程一般分为三个阶段：单音发声阶段音节发声阶段和前词语发声阶段。(√)33．看到月亮是圆的，就把圆形图案、圆的东西也叫月亮。这是儿童理解词义的泛化现象。(√)34．婴儿都很喜欢反复听同一故事，几乎百听不厌。(×)35．复述是发展幼儿独自语言的一种

8、教育方是我国幼儿园语言教育中颇具特色的一种教育内容。(√)36．在美术教育活动中渗透语言教育，可以…画和手工