校园文化建设思路

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1、南充一中校园文化建设概念设计思路设计理念由里及表，先内后外，联系学校实际，以人为木南充一中学校办学特色：国学教育英语教育文化分析国学是一个国家、民族所固有和独有的文化传统的通称。儒家其中心在于人的道德修养，灵魂塑造。道家文化讲究处理天、地、人三者间协调辩证关系。儒家文化自孔孟以来，在中国人的灵魂深处打下了深深的烙印，道家文化讲究性灵，圆通，同样影响了一代又一代的炎黄子孙。大同、大统、天人合一、追求人与自然的和谐共处天欣、地畅、人和。以个人一一社会一一国家为序修身治国平天下个人：通过个人修养以达到一种理想状态。宁静以致远、修、养、怡、悟

2、、省。吾日三省吾身、慎独。理想状态古仁人之心、赤子之心、前无古人后无来者，独怅然而涕下。人与人:见贤思齐、三人行，必有我师焉（孔子故事，两小儿辩日）、己所不欲勿施于人。理想的状态：和谐的人际关系，四海之内皆兄弟人与社会：先天下之忧，而忧后天下之乐而乐。贤者兼善天下，达者独善其身、天下兴亡匹夫有责、为中华之崛起而读书。担当精神，具有社会责任感、使命感。英语教育：随着全球化吋代的的到来，英语等外国语种在国际贸易，交流沟通中口益重要，南充一中在英语教育中独树一帜，教学理念先进，教学业绩突出，在校园文化中占据重要的位置。设计在本次设计中所有的

3、文化区域中的文字均以双语进行，以强化英语教育成绩和氛围。校园文化建设设计预想：以中国传统的审美理念为设计基础，讲求含蓄，内敛，移步易景，来实现观者的审美期待。强调简洁明快，结合学校实际空间情况，划分设计区域：教学区域、办公区域、生活区域、休闲区域，运动区域。从南充深厚的历史沉淀厚积薄发，强调学校自身的办学历史与理念、浓郁的文化人文环境，织造一个优雅、和谐的校园环境，形成一个良好的学习氛围。呈现风貌：以中式园林的造景理念，材料使用尽量本土化，语言上给人年代久远。对出现的石材，木材如有必要进行作旧处理，以体现历史悠久。视觉控制：有开有和，

4、抑扬顿挫，避免开门见山，一览无余。对学校现有的建筑格局充分了解，加深认识，以便在进行具体景观设计的时候充分利用原有的空间。总体布局简洁生动，在满足常规功能的前提下，疏密有致，富有变化，各个区域分割合理，有机联系,避免一目到底，一览无余。建筑小品以川东建筑语言为基本元素，进行建筑小品的设计，构成与主体建筑之间的尺度序列，丰富景观视觉。校园道路：把园路理解成连接学校各个功能区的一条条有质地、色彩、肌理、个性、宽窄、长短的线条。根据各个节点的要求进行材料、形式处理,和各个节点的文化性质、密度控制游览、行走速度。人与景观充分互动，实现人与景观

5、零距离。软景部分（植物）根据各个区域的要求，充分利用植物，通过树种搭配，色彩搭配,乔木、灌木及草皮配合，与硬景共同完成空间的围合、连接，并区分确定空间的性质意义。“人字塔”以“人”的各种字体状态（书法字体，包括英语，德语的“人”字的翻译）为设计基础，用立体形态表现出“人”的变化，笔画互相攀援，融入，你中有我，我中有你。通过艺术的渲染塑造，充分展现人性的丰富性、多面性。这是一个以人为中心的世界，具体文化节点设计思路（以总平面图所标序号为序）校门1、校门是一个学校的一张脸面，它的成功与否与体量、形式风格、材料使用有着密切的关系。建议形式以

6、传统的外在形式为造型设计基础，修改某些部位的比例尺寸比如柱式形式尺寸以及图样的变化，加上纵深，织造一个巍巍高哉，叹其久远的印象：色彩朴素沉浑,在材料使用上用现代的建筑材料取代或混合使用，这样亦古亦今，加强空间功能综合性。也可对现在的校门进行局部结构改造和外部材质变化，用青砖、玻璃、钢材等材料使原来的符号抽象建筑而貌一新，用以强调南充一中建校的悠久历史，和深刻的办学理念。2、用现代的材料和建筑理念设计校门，简化线条，体积和形体。强调简洁、大气。与校门广场铺装、绿化结合3、校门绿化处理4、配套硬质：弧线校训台、一中赋二：道家文化表现一一《

7、道德经石阵》九根较高大黑色大理石呈弧形分布，镌刻道教经典一一《道德经》经文，老子、庄子、丘处机等道家人物形象及图式，石柱上部用铁链连接，下部用实木连接；九个较小的白色大理石石柱呈反弧形分布，作呼应配合。地面铺装以八卦图、道教典故为元素。石材作旧处理，营造悠久的时空概念。三：儒家文化表现一一《论语石阵》九根较高大黑色大理石呈弧形分布，镌刻儒家经典文字，镌刻文字内容以个人一一人与人一一人与社会为选择线索，并与孔子、孟子等儒家代表人物的图像配合。地嵌以竹简为意象呈条状分布，分布其他儒家经典文化及典故。四：《心济天下》广场一一中华五千年文化1

8、中央主道在校门与教学楼主道设计以中华五千年悠久文化为题，用图表方式，以历史年代为线索，记载历史长河中，中华文明的疆域变化、朝代变迁、重大事件、历史人物。有确切记录的就用铜版腐蚀的手法，用铜条作图表框线。宏大的历史一目了然