小学数学论文：“目标检测——以学评教”校本教研的实践与思考

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1、“目标检测——以学评教”校本教研的实践与思考摘要：提高校本教研的实效性是实现轻负高质的重要途径之一。“目标检测——以学评教”的校本教研，通过当堂检测、及时反馈，以学评教、以评促教⑴，实实在在地解决教学中的实际问题，极大地激发了教师的参与热情，提高了校本教研的实效性。文章先对农村薄弱学校校本教研的现状进行分析；再以一次教研实践为例，记录、反思活动全过程。通过对检测卷的设计、当堂检测、统计反馈等环节的深入剖析，提出“目标检测——以学评教”校本教研是富有实效、值得推广的校本教研形式之一。关键词：小学数学；校本教研；目

2、标检测；以学评教；公开课、讲座仍是当前学校开展校本教研的主要形式，但是教师参与积极性不高、参与面不广的现象还普遍存在。“目标检测一一以学评教”校本教研能很好地解决这一实际问题，引导教师从“以教评教”走向“以学评教”，提高教师参与积极性，提高小学校本教研的实效性。一、农村薄弱学校小学数学校本教研现状的分析1、教研主题不明晰，缺少“基于学校”自己的问题。在倡导有主题教研的当下，许多学校都热衷于开展主题式的教研活动，甚至照抄照搬“有效教学•高效课堂”、“青年教师如何提高课堂教学调控能力”、“实施有效课堂探索有效评价”

3、等教研主题，并不考虑这些主题是否符合本校实际情况。学校教研活动既没有清晰的问题意识，也没有明确借助于教研活动想解决本校教学的哪些具体问题。这些主题实际上是“伪主题”，不能激发教师主动参与的意识，其至引起教师反感，导致教师参与积极性不高，听课没目的，评课没中心。2、教师对校本教研内涵的理解不尽人意。根据屮央教科所课程教学研究课题组的一次问卷调查数据显示。78.8%的教师认为“时间少，工作负担重”是开展教学研究工作的最大困难，仅有9.2%的教师对此表示否定⑵。说明教师对校本教研应该是其口常行为的理解不够，对“校本研

4、究就是立足于本校实际，针对自己教学中存在的实际问题进行研究”，这一涉及校本教研的核心问题认识不到位。多数教师把教研活动当作一种负担，宁愿走苦教苦学“捷径”，也不愿意走校本教研的“弯路”。3、教师科研意识不强，研究能力欠缺。校本教研内容以教材教法问题为主，而农村学校缺少骨干教师，不少教师教材教法没有过关。随便听一听、评一评，对于为什么要这样教？理论依据是什么？大家都一知半解或者是不关心。经常是儿个骨干教师发言，其他教师不太说话，对教学存在的问题及孑盾不能深入分析。先进学校能搞活的校本教研，在教师科研意识不强、研究

5、能力较弱的农村学校却不一定行得通。开展什么样的校本教研活动，才能引起教师共鸣，让教师感受到教学研究并不是负担，从而积极主动地参与到“提质”然后“减负”的队伍屮来呢？二、“目标检测一一以学评教”校本教研的实践与思考校本教研活动应立足于学校实际情况来开展，骨干教师少、年轻教师多、学生基础不高的农村薄弱学校，开展教研活动li标不能定得太高，要结合师生的实际情况来开展，少走过场，注重实效。选择老师普遍关心的问题，从简单、易施行的教研内容入手。“目标检测一—以学评教”校本教研直面课堂教学目标落实情况，改变以往“以教评教”

6、的评课方式，以学评教、以评促教。让教师感受到校本教研不是“花架子”，是实实在在研究教学的活动，是自己的事，比较符合农村薄弱学校的实际情况，大大提高了教师的参与热情。“目标检测——以学评教”校本教研前期准备►校本实践——►教研延伸备课（确定教学FI标）上课（落实教学目标）教学再设计个人自备㈡集体议课测试（检测教学日标）确定下一课时教学冃标曆课以学评教教研资源生成设计检测卷教的方式学的方式指导日常教学图1"目标检测——以学评教”校本教研模式的结构框架说明：新课标对“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目

7、标进行了分解和重组，从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面进行了阐述。但这四个方面的目标并非纯粹的并列关系，其中含有相互间的融合与渗透⑶。“目标检测——以学评教”校本教研，虽然当堂检测的内容主要针对知识与技能、过程与方法教学目标。但评课过程中仍重视三维目标的有效落实，力求“过程”与“结果”的并重。下而笔者以本校的一次校本教研为例剖析“目标检测一一以学评教”校本教研全过程:（一）前期准备1、磨课教学目标是“目标检测一一以学评教”教研模式的准绳和先导。因此，备课时首先必须明确定教学目标。采取“个人自备

8、一一集体议课”的形式，集体议课时把着眼点放在“议”。采用“问一一说一一议”结合的动态式议课形式，教研组老师与执教者互相讨论。女山你认为本课时的教学在本套教材、学段教学中处于什么样的位置？认识时间的教学内容分别安排在教材的哪几册？分别有着什么样的目标定位？本课的教学目标是什么？重点和难点分别是什么？你将如何突破？你设计的依据是什么？等等。最终确定本节课的教学目标。比如一上《认识钟表》的第