剖析生命现象中例外

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1、剖析生命现象中的例外，深化高三生物复习当我们运用牛命运动的一些基木原理、基木规律去解释各种牛命现象的时候，总会碰到一些例外(特例)，它改变着我们的思维，拓宽着我们的视野，修正着我们对生命多样性的理解与认识。复习阶段，有针对性地剖析一些这方面的特例,对学生知识的深化和能力的提高，有着积极的作用。1.运用例外，深化概念的理解1.1温故课本的概念:“配对的两条染色体，形状和大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方，叫同源染色体”。1.2常例分析：根据“形状和大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方的共同

2、特征”进行图象的辨别和分析。如图，甲与乙中各有两对同源染色体，丙与丁中无同源染色体。甲乙丙丁1.3例外分析：性染色体X、Y大小形状不相同，但一条来自父方，一条来自母方，减数分裂的时候仍可两两配对，是特殊的同源染色体。复习阶段可以把减数分裂和性别决定两个内容结合起来，深化概念的理解。例如：下图是某雄性二倍体动物体内一个正在分裂的细胞，图中字母表示其染色体上的部分基因。请回答：(1)该细胞正在进行分裂；(2)这种基因型的动物可以形成哪4种比例相等的配子？解析：按常例分析，图中从左到右第1和第2条染色体

3、大小形状相同，上有等位基因，为同源染色体，而第3、第4条则大小形状不同，为非同源染色体，这就出现了矛盾。其实，从高中的知识背景来看，可以把第3和第4染色体看成是性染色体Y和X,X上有基因e,Y上则缺少相对应的基因。这就是一种例外。参考答案：(1)有丝；(2)Ab*、AbY.aBY(第1和第2染色体上的基因完全连锁，产生的4种配子比例才相等)1.4扩充概念：配对的两条染色体(减数分裂时可配对，有丝分裂时则不配对，但照样存在同源染色体)，形状和大小一般相同(特殊类型可以有不同)，一条来自父方，一条来自

4、母方，叫同源染色体。2.运用例外，创建新的知识链接2.1知识链一：基因的聶因EI基因的突囲g险物的进化2.1.1先引导学生建立常规的知识链接（见文后附图1）1.1.2再引入例外，创建新的链接，通过比较分析，形成相对完善的体系（见文后附图2）2.2知识链二：以“人的成熟红细胞无细胞核”这一例外为切入点，创建知识链2.2.1设计认知冲突:①人成熟的红细胞为什么无细胞核？②没有核遗传物质的指导，细胞质屮蛋口质如何合成？③无核的红细胞不会分裂，死亡后如何补充？④是不是所有生物的红细胞都无核？2.2.2创建

5、新的链接（见文后附图3）3・运用例外，打破思维定势，培养求异思维由于生命科学研究的对象特殊，生命科学的理论和规律总是常有例外，教学中切忌思维僵化。在学习了普遍性的基本规律Z后，应适时引入例外，注意求异思维培养。例如：在复习了常规的减数分裂和有性生殖的内容之后，引入蜜蜂孤雌生殖和假减数分裂特例，组织学生进行求异思维的训练。3.1提供材料，引导思考：在一个蜂群中，蜂王是雌蜂（染色体数为2n二32）；工蜂也是雌蜂（2n二32）,但生殖器官发育不全；雄蜂染色体数为n=16o按照常规思维，雄蜂的染色体数应该

6、是32,为什么会变成16?雄蜂的染色体数为16,若按常规思维，其减数分裂产生的精子染色体数为8,那么受精卵发育而成的后代染色体数岂不要变成24?蜜蜂的性别是怎样决定的？和常规的XY型性别决定有何不同？3.2分析说明:图示一：孤雌生殖（如图4）图4图示二：假减数分裂（如图5）图53.3应用：1.3.1蜜蜂的雄蜂是由未受精的卵细胞发冇而成的，雌蜂是由受精卵发冇成的。蜜蜂的体色，褐色相对黑色为显性，现有褐色雄蜂与黑色蜂王杂交，则F】的体色将是（）A.全部是褐色B.蜂王和工蜂都是黑色，雄蜂都是褐色C.蜂王

7、和工蜂都是褐色，雄蜂都是黑色D.褐色：黑色二3：1答案:C说明：解题时可先设褐色雄蜂的基因型为B,黑色蜂王的基因型为bb。1.3.2一雌蜂和一雄蜂交配产生Fi代，在耳代雌雄个体交配产生的后代屮，雄蜂基因型共有AB、Ab、aB、ab等4种；雌蜂的基因型共有AaBb、Aabb、aaBb>aabb等4种，则亲本的基因型是（）A.aabbXABB.AaBbXAbC.AAbbXaBD.AABBXab答案:A附图1蛋白质▲o#o甘氨酸tG>O甘氨酸tGGC•GGU・RNA基因的突变oot基因突变丿RNKh的密

8、码子改变，但也有可能由不同的密码子决定同一种氨基酸（例外）.故蛋白质不变「生物性状不变。这种基因突变对生物的性状既没有表现出有利也没表现岀有害，厘中性突变。A中性学说巨噬细胞附图2嗜酸性粒细胞<嗜碱性粒细胞嗜中性粒细胞原母红细胞血小板幼红细胞造血干细胞淋巴细胞f效应B淋巴细胞-►抗体Tift巴细胞一效应T淋巴细胞一A淋巴因子红细胞的代谢原先有核j有mRiTA>当细胞核消失后，<这些RWA在细胞质中还可以存在一段时间，陆续指导和控制蛋白质的合成，故能錐持一定的寿命；无线粒体'故以犍酵