江南学校六下数学教案一、二单元

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1、科目数学年级六年级班级307、308时间课题认识负数课时第1课时教学目标：1.结合具体情境了解负数产生的过程，意义，对负数有初步的认识。2.能对生活中有关负数的事物产生兴趣。教学重点：认识负数教学难点：了解负数的意义及负数与正数的关系。教学用具：教学过程：一、情景引入1.说说对温度的认识2•揭示课题：今天我们一起来认识一个新朋友一一负数板书课题：负数二、探索新知1•教学（例1）（1）观察课本的情境图，说一说从图上了解到哪些信息？还想知道什么？（2）组内交流，讨论（3）教师简要说明“。”表示度“°C”表示摄氏度零下16°C用“-16°C表示“-”是负号，表示比0°C低“16°C用”+16°C

2、表示“+”是正号，表示比0°C高2•教学（例2）（1）出示银行存折，观察存折中的数据（2）以500和-500为例，说明什么是相反意义的量3.认识负数（1）什么是负数（2）什么是正数（3）关于0,0既不是正数也不是负数三、巩固练习板书设计：教学反思：科目数学年级六年级班级307、308时间课题用数轴表示正负数课时第2课时教学目标：1.借助数轴初步学会比较止数、0和负数之间的大小。2.初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。教学重点：负数的大小比较。教学难点：负数的大小比较。教学用具：教学过程：一、复习：1.读数，指出哪些是正数，哪些是负数？丄4-85.6+0.9-3+70-822.

3、如果+20%表示增加20%,那么-6%表示。3•某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是（）摄氏度。二、新授：1•怎样在数轴上表示数？（1、2、3、4、5、6、7）2.出示例3：（1）提问你能在一条肓线上表示他们运动后的情况吗？（2）让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。学生画完交流。（3）教师在黑板上话好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？（让学生把直线上的点和正负数对应起来。）（4）学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上。其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形

4、成相对完整的认识。（5）总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线我们叫数轴。（6）引导学生观察：A、从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？B.在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到・5和-1.5处，应如何运动？（7）总结：负数比0小，正数比0大，负数比正数小。三、全课总结（1）在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。（2）负数比0小，正数比0大，负数比正数小。板书设计：教学反思：科目数学年级六年级班级307、308时间课题练习课时第3课时教学目标：1.引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能止确地读、写止数和负数；知道0不是止

5、数也不是负数。2.使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。3.结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。教学重点：理解负数的意义。教学难点：理解负数的意义及0的内涵。教学用具：教学过程：一、生活中的负数。1•投影存折，说说存折上的数表示什么？如果刘老师下午去银行取1000元，银行的工作人员会在存折上打出什么？如果我本月的工资2800元到帐了，银行的工作人员又会在存折上打上什么？（指名学生板书出来）小结：这里的正数、负数各表示什么？2•用正负数表示海拔高度。（1）投影第4页的第2题的图，吐鲁番盆地比海平面低155米，是我国地势最

6、低的地方。珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米。这两个数据怎样表示？学牛先独立思考片刻，然后小组讨论。指名学牛介绍想法。（2）师：地势高度称为海拔高度，是相对于海平面来说的。--般的以海平面为界线，海平面以上的用正数表示，海平面以下的用负数表示。那海平面用什么表示？（0）3.学生举例生活屮的负数。师：你还在什么地方见过上而这样的数？先分小组交流，再每组推荐一人在班上交流。师结合学生的介绍显示电梯里的正负数，股市中的正负数，水库中水位高度的正负数，存折中的负数等。（点击浏览）设计意图：设计紧扣教材，与牛活充分结合，注意知识的落实，重视学牛应用新知解决生活中的实际问题的能力培养，以及创新意识的

7、培养和学习兴趣的培养。二、挑战自我。1•你知道下面的温度吗？读一读。（1）开启后的盒装牛奶应贮藏于0°C-4°C，并在48小时内喝完。（2）地球表面的最低气温在南极，是-88.3°Co2.在括号里填上合适的数。（1）某服装店上月赢利3000元，记作（）元；本月亏损800元，记作（）元。（2）六年级上学期转来6人，记作（）人；木学期转走6人，记作（）人。三、作业：练习一的1、2、3题。板书设计：教学反思：科目数学年级六年级