桂林山水教学设计文档

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1、写字课《桂林山水》教学设计教学目标：1、认识本课的13个生字，会用这些字组词。2、能用钢笔正确书写本课的13个生字，要写得工整，力求美观。教学重、难点：R指导学生注意“翠”、“佛”、“激”的笔顺及结构安排。2、指导学生正确书写“荡”、“拔”2个生字。3、指导学生把“栽”字写美观。教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学程序：一、直接导入我们已经学习了《桂林山水》这篇课文，老师想看看大家对生字掌握得怎样？二、教学流程出示词语师：我想找同学读一读，如果他读对了，你就跟着他读一遍同学们真了不起，能读准这么多词。今天，我们就要从这些词语中选出13个生字，不仅要认识他们，还要正确

2、地书写。今天，我们就来学习第九课的生字。《板书课题》第九课，请同学们齐读课题老师要在黑板上写今天要学习的13个生字，同学们注意观察笔顺，可以伸出手和老师一起写。师：首先，我们来认读这13个生字（生开火车认读〉（老师板书拼音〉板书结束后老师指，学生从前到后.从后到前读两遍。再随意指读两遍学生分类结束后，课件出示分类后的13个生字，看屏幕再读一遍。老师过渡语：13个生字我们都认识了，下面我们来学写。1、下面我们就按结构的不同学写这13个生字。首先我们学写唯一的半包围结构字：栽3、指导书写:(1)栽：①师：谁会写这个字？指名1位学生书空，全班书空。③师板书，生看黑班全体书空。

3、④观察：书写这个字应注意什么？⑤拿起笔，和老师一起写一个“栽”字。和老师的比一比你写的栽是否满意。在这个字里有一个比划如果你写好写舒展能把字写得更美观？哪笔？对斜勾！⑥自己在试着写3各字。检查你写的这4个字，在你认为最满意的字下面用笔画一个笑脸，表扬一下自己，然后照这个最漂亮的字再写1个。⑧组词(板书〉栽树栽培师：齐读词过渡语：半包围字我们学完了，接下来我们学习4个上下结构的字。(2)翠〈羽卒翠〉:①同学们先观察这个字，你发现了什么？生：“翠”字上半部分，羽字做头没有勾(用红笔把两个横折描红》下半部分是卒字。注意竖的位置起笔不高于从字。②一起和老师写一个“翠”字③自己练

4、习写3个。同桌之间快速检查字写得是否准确。④组词(:板书》翠绿翡翠过渡语：我们继续看上下结构中的荡字。过渡语：上下结构的字还有三个，“荡”“浆”和“秀”老师想让同学们自学这两个生字。好吗？①回忆刚才我们一起学习生字的方法，想要写好这3个字，首先要观察什么？生：首先要观察横竖中线上的笔画，要把这些笔画写到横竖中线上，整个字的结构安排就会合理。②请同学们先认真观察，然后在本上每个字练习写1个。③说说你是怎样写这几个字的。荡是上下结构草汤荡结构别写错④根据刚才你们说的写法，每个字再练习写2个。组词:荡漾坦荡船桨木浆秀丽优秀⑥同桌交换写字本，帮你的同桌在四个上下结构的字中分别找

5、出一个写得最漂亮的字，并在下面画上一朵小花。⑦在你同桌的本上再练习写一遍这4个生字。过渡语：还有8个左右结构的字，老师做个动作，大家快速找这是哪个字？(:做拔得动作〉让我们学写“拔”字。(4)拔:①同学们再观察这个字，书写时要注意什么？生：“拔”字右面不是发。②一起和老师写一个“拔”字。③师：老师在有的同学本上找到了拔得兄弟“拨”怎样区分这两个字？④师：同学们说的真好。请再练习写2个“拔”字。⑤组词(板书》拔草选拔过渡语：老师昨天看电视里面一个人扮演两个角色。在这些字里也有一个这种现象。是？对佛(4)佛：①佛的右半部分结构有点复杂。谁能试着说笔顺全班书空。说得完全正确。

6、右旁笔画多，要写紧凑。①一起和老师写一个“佛”字。②自己练习写“佛”字，不限制个数，写到自己满意为止。③组词(:板书》仿佛佛教④用仿佛说一句话师：在余下的字中有一个字笔画多，结构不好掌握。猜是哪个字？激(5)激你有什么好办法把这个字写美观？左右写舒展，中间写紧凑。试着3个。把你最满意的只给你同桌看。比一比看谁写的更美观。组词：激动激昂过渡语：左右结构的字中还有5个生字，留给大家自己学习。1刚刚我们说过，想要写好这生字首先要观察横竖中线上的笔画，要把这些笔画写到横竖中线上，整个字的结构安排就会合理。2请同学们先认真观察，然后你们在本上每个字练习写1个。哪个字你觉得写的不够

7、好让你周围的伙伴帮帮你3经过别人的帮助，每个字在写1个。找同学上黑板试着写一写。4其他同学同桌交换本，帮你的同桌选出合格的字，在字下面画一朵小花。5并在你同桌的本上再练习写一遍这6个生字。6组词。欣赏欢欣镜子眼镜仿照模仿扩散扩大波纹花纹师：学完这13个生字。我们再来认读一遍。三、认读本节课学习的字词：四、展示写字作品《展示台，全班看。师：你认为他哪个字最好，值得你学习？从横竖中线的位置说》五、总结：这节课我们学习了7个认的字13个写的字，从大家的坐姿，老师看到了你们的专心。从本上书写的字，老师看到了你们的用心。老师对大家有个期望，那就是—