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1、概念书籍设计在设计教学中的重要意义2010年2月第31卷第1期湘南学院JournalofXiangnanUniversityFeb..2010Vol.31No.l概念书籍设计在设计教学中的重要意义李丽珍(湘南学院艺术设计系，湖南郴州423000J摘要:概念书籍设计是未来书籍设计的一种探索，既体现了设计者的创造力，又启示着未来书籍的设计理念.将概念书籍设计引入设计教学既是一种有益的探索，也是一种趋势.这对引导学生转变设计理念，更新设计思维，进行创造性设计等都具有重要意义.关键词:概念书籍设计;设计教学;设计理念;设计思维;创造性设计中图分
2、类号：J52文献标识码:A文章编号：1672〜8173(2010)01—0074—04概念书籍设计，是近年来书籍设计领域出现的一个新鲜事物或新的形态•在一些敏锐的美术教育家或艺术设计教育家推介下，概念书籍设计被引入到艺术设计教学当中,引起了美术和艺术设计界越来越多的专家和学者的重视.在具体教学实践中,笔者不仅把它作为书籍设计中的新事物,新形态来介绍，更是以此作为启发和引导学生的创造性思维，使学生在书籍设计中吸收传统的积极因素并突破传统思维模式，大胆运用新的视角，新的观念,新的设计方式进行书籍的创新设计，取得了良好的教学效果.笔者深深体会
3、到将这样一种设计领域中的新事物，新形态推介给学生，不仅在丰富学生知识方面大有裨益,而且在开阔学生视野，拓宽设计思路,更新设计理念，改进设计方式方法等方面发挥着积极作用.，概念书籍设计的内涵自19世纪英国工业革命运动时期书籍设计中心人物威廉姆?莫里斯为开端，书籍设计进入了一个崭新的阶段•威廉姆?莫里斯极力推崇展示书籍之美的生活与艺术相融合的设计原则，到20世纪俄罗斯兴起的具有革新意义并成为现代书籍艺术起点的构成主义运动，把文字,插图当作游戏的元素，突破传统的版面设计原则，强调偶然性和机会性.20世纪20年代至20世纪30年代,书籍设计从强
4、调编辑，版面，逻辑,理性化的包豪斯理念到潜意识关注周围世界的超现实主义设计风格,将内文与绘画两者高度融合，以互补的形式设计书籍•从20世纪20年代法国艺术人师们兴起的一股独擅其道"不做书，不可称之为大师'，书坊潮，到将书原有形式的解体变化并注入动感化，物化新形态书自由造型的创造;从20世纪6o年代欧美设计师用创造性语言关注现实生活大事，强化内容要素的，吠众化的波普艺术”，到进入极限抽象意境表达的概念书籍流行,可以说各个时期的书籍设计风格为当今概念书籍设计提供了探索空间，当代的书籍设计已不局限于其传达信息载体的功能和自身内容的限制，而将书
5、籍设计视为一种造型艺术•书的形态不再局限于是供人阅读的载体,也可以供欣赏，品味，收藏，具有独立的文化艺术价值.概念书的出现，丰富并拓展了书的界限,使书不仅仅是一般意义上的商品，而且更是饱含了书作者和书籍设计者智慧和感情，具有观赏，收藏价值的艺术商品.概念书籍,在全方位的书籍设计中揉人创新设计理念，让消费者体会到买书不再只是一种消费行为，而是通过对有文化声望的出版公司的信任和认可,确立自身的文化品位•在概念书中，书的形态被新理念诠释着，形态被重新塑造着，主题被概括理性化•同时，新技术,新工艺，新材料更为概念书籍注入新生的活力.概念书是在一
6、定的社会,生产和物质条件下形成的,是时代的产物，并随着时代的步伐发展.虽然概念书籍还不是尽善尽美,但一定意义上它打破了传统书籍的设计模式,为我们在书籍设计注入了一收稿口期:2009—11—16基金项目:湘南学院立项资助课题(09Y006)作者简介:李丽珍(198o一)，女，湖南永州人，助教，研究方向:平面设计.9■74?股新鲜血液，同时折射出了当代社会的审美需求.概念书籍设计这一概念，在中国较早可见的，是1999年中央美术学院谭平的《概念书籍设计——设计教学笔记》，也有广州美术学院李喻军，西安美术学院的柯建军的大力倡导•但关于概念书籍设
7、计的涵义，到目前为止并没有一个统一，明确的阐述•笔者认为,首先概念书籍设计中的”概念”是逻辑思维的最基本形式之一，人们在反复的实践和感性认识过程中,通过理性把事物的共同本质特点抽象出来，加以概括，即为概念•辞海中对"概念'‘的解释为'反映对象本质属性的思维方式二而"书籍"是以一定的形式，材料，装订成册的着作物•据此，书籍设计中的“概念书籍设计二应该理解为是设计者针对书籍的内涵所产生的诸多感性思维进行归纳与提炼，进而总结思维进行设计，是反映设计书籍的本质属性,具有独创性与前瞻性的书籍设计.概念书籍设计，是一种充分体现内涵，令人耳冃新，独具
8、个性特征的新形态书籍设计形式;是在传统书籍设计的基础上，强化书籍文本内容的思想，观念，意识及视觉艺的设计术;是以承载信息思想的艺术视觉概念重新审视原有书籍的设计;是现代人对书籍内容进行可能性探索的设计;是对
