论情感教学在中学思想政治课中的运用 毕业论文

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1、目  录论情感教学在中学思想政治课中的运用内容摘要..............................................................................................................................1关键词...........................................................................................................

2、.......................1一、情感教学的含义 ..........................................................................................................2二、情感教学在中学思想政治课中实施的必要性 ..........................................................3（一）实施情感教学是由思想政治课的内容决定的..................

3、......................................3.（二）实施情感教学是为提高课堂教学效率....................................................................3三、情感教学在中学思想政治课中的落实.......................................................................7（一）构建教学情境来激发学生情感因素..........................

4、.............................................7（二）巧用多形式的教学语言激发学生情感.....................................................................7 （三）引用故事来催生学生情感的体验.....................................................................8（四）民主的课堂讨论激发学生情感的投入....................

5、.................................................8结论.......................................................................................................................................10参考文献.....................................................................

6、.........................................................11致谢 ..................................................................................................................................... 1210论情感教学在中学思想政治课中的运用内容摘要：情感教学不仅能使思想政治课教学更有吸引力、感染力和教育力，而且还激发了学生学习政

7、治课的兴趣。情感教育渗透在我们学校教育的各个环节，只有情感教学为先，才能促使学生爱学、会学以及用好思想学习政治课的知识。本文主要从情感教学的含义和在当今思想政治课中实施情感教学的必要性和具体措施上来论述的。关键词：思想政治课情感教学必要性对策绪论：10情感，作为人对客观事物的态度，是人的需要和客观事物之间关系的反映。它表现为喜、怒、哀、乐、爱、憎、欲等，是一种比较高级的、复杂的心理现象。情感有积极情感和消极情感之分，前者表现出肯定的特征，后者表现出否定的特征，情感对人的活动起着重大作用。 情感教学是指在思想政治教育中以

8、情感为基础，通过一定的教学方式，使受教育者在一定的教育环境和氛围中自觉自愿地接受教育，由被动学习变为主动学习、消极学习变为积极学习，并能够化为受教育者内在的学习兴趣和动力，使学生发自内心地喜欢它并从中受益。情感教学可以强化受教育者的自主认知态度，激发受教育者的积极情感，抑制、转化消极性情感，使积极情感成为受教育者认同教育内容的内在