文本解读与教学设计（七下）

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1、《大众传播》复习课设计及文本解读【主题分析】本文以《大众传播》一课为例，通过对教材文本的挖掘与解读，建立中考试题与教材文本之间的联系，引导学生根据“课程标准”和“教学指导意见”的要求进行复习。本课内容在《课程标准》中要求主要有两点：1、感受大众传媒对个人生活的影响，知道通过各种媒体和运用新技术能够收集、解释、传递现实社会的各种信息。2、列举身边实例，感受科技发展给我们日常生活带来的变化。结合教学指导意见，对这一考试条目的解读如下：不同特色的大众传媒优缺点随着社会发展,网上聊天交友成为一种社会时尚，为什么？在虚拟世界里，

2、人们不必以真实身份示人，这种隐匿性为人们宣泄自己的情绪大开方便之门。上网要遵守道德。上网要遵守法律。作为中学生应该怎样正确认识大众传媒？大众传媒有积极作用，也有消极作用，是把双刃剑。在充分利用大众传媒充实精神生活的时候，我们应该警惕大众传媒中还有一些色情、迷信等内容，防止损害我们的身心健康。值得注意的是，尽管如此，他们的思想毕竟是近代进步思想的先声，具有深远的意义。【学情分析】七年级学生刚刚升入初中，正处在小学到初中的过度时期，大多数学生比佼老实，能够遵守纪律。同时该年级的学生存在好动，好奇，好表现的心理特征，在教学中

3、，使用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的，积极主动参与的等学习方式，去激发学生学习的兴趣，由于历史学科对于初一的学生来说是一门新课，第一次接触这门课程，大多数学生比较感兴趣，课堂气氛比较活跃。而本节知识是立足于学生己经学习了一个学期的课程进行复习，以合作探究等方式来促进学生对知识的兴趣与掌握，从而激发了学生乐于学习。【教学目标】知识与能力：知道报刊、影视发展的基本史实。了解互联网的发展概况，尝试通过短短的十儿年的迅速发展来了解今天川国社会的飞速发展。过程与方法：学生在讨论、调查和探究的过程中，使学生能够从多个侧面

4、探讨社会热点问题，正确看待传媒的积极作用和消极作用，建立健康的心理环境。情感、态度与价值观：通过本节课的相互探究学习，提高学生自主分析问题、解决问题、语言表达等方面的综合能力。【复习重点与难点】复习重点：了解不同时代常用的传媒，从多个角度探讨社会热点问题复习难点：大众传媒的功能以及对人们生活的彫响教材文本解读、师生对话、分组讨论交流。【主要教学过程】一、编写和印发导学案：编写好的“导学案”提前一天下发为宜。“导学案”内容包括-三个部分：“研读教材”、“研读课标”、“研读材料”。“研读教材”包括阅读耍点和思考要点，“研读

5、课标”包括相关的典型相关标准,“研读材料”中的材料來源主要是教材文本内容，也包括教材外典型的相关历史资料。学生必须在课前完成“研读教材”部分。二、诊断导学案：1、今天我们能做到不出家门“国事、天下事、事事知晓”，你主要通过什么途径了解天下大事呢？（书籍、报纸、杂志广播、电视互联网）大众传媒的发展：表现在传播速度越来越快，传播的内容越来越丰富，依赖的技术越来越先进。①改变人们的学习方式②改变人们的工作方式③影响社会舆论④传承优秀文化⑤改变人们的日常生活⑥陶冶人的性情……..2、现代传媒手段与古代传媒手段相比它的进步性体现

6、在哪里？有哪些重要的发明促使大众传媒不断发展？由此我们可以得出怎样的观点？3、1998年联合国正式将互联网作为与传统的报刊、广播、电视并列的第四大媒体。假如你是世博会的负责人，会选择四大媒体中的哪一种來宣传？请说明理由。4、是否有了广播就可以取代报纸，有了电视可以取代广播，有了互联网就可以取代电视呢？冋答问题学生通过上面问题的回答初步了解各种大众媒体的显著特点。并通过讨论培养全面看问题的能力最后通过调查，整理了解大众媒体的基本功能大众传媒的影响：大众传媒的影响有哪些？【承转】大众传媒极大地丰富了人们的精神世界。形象表达

7、功能欠佳，信息量有限便于携带，易于保存，分析事情深入，廉价方便有声无形，缺乏形象感，转瞬即逝传播速度快，传播信息量大，使用费用低，听众层次广泛，通俗易懂观看节目受时间限制，不易记忆，查阅困难视听兼备，表现形式多种多样，感染力强，传播迅速，影响范围广阅读不便，使不良信息有了便利途径资源共享，超越时空（不受时间、空间限制）有一种观点认为：“互联网的普及和迅猛发展，造成了信息流通的民主化，家长和老师垄断信息的绝对权威被打破了，这是一种社会的进步。”你是否认同这种说法？请列举你生活屮的具体事例说明你的观点。观点碰击：互联网能否

8、取代其它传媒？每种传媒都有自己的优点，各种传媒各有自己的受众，不会相互取代，它们共同筑起影响巨大的传媒世界。观点碰击：电视：奥巴马通过电视演讲在总统选举中胜出。报纸：美国媒体紧追“水门事件”不放，最终使总统尼克松下台。杂志：《汤姆叔叔的小屋》引发了一场战争。网络：高校毕业生利用网络参加网上招聘。大多数新闻可以帮助我们正确了解世界，