挖掘“信息化”的更多可能一堂高中英语听说课后的收获

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1、挖掘“信息化"的更多可能堂高中英语听说课后的收获一、主题背景自从上海英语高考改革明确加入口语成绩之后，听和说就不再是高中英语相对弱势的教学内容了。谈及听和说的训练策略，从教育创新的角度考虑，如何充分发挥多媒体信息化教学的优势，则应该是高屮英语教育者不断努力研究探讨的方向。将信息化教学与英语听说教学整合起来，为学习者创造信息化的学习环境，可以更大限度地调动学生的积极性，提高学习热情和学习效果。我作为一名新教师，通过平时“常规课”积累下来的经验，以及松江四中高中英语组各位前辈的指导帮助，在高二上学期临近尾声的时候，精心准备了一堂“公开课”。本校学生普遍英语听说较

2、为薄弱，课堂内容难度要适中，值得注意的是，对于英语听说学习兴趣本来就不够的这些学生而言，多媒体信息技术的合理应用在听说教学中则是至关重要。传统观念中的听说教学，就是播放一段听力，然后进行细听讲评，而“听”和“说”并没有达到有效的结合，考虑到授课学生英语能力有限，更要将课程设计出新意、有趣味性，同时有机地把听和说融在一起，这才是听说教学应该努力的方向。基于这个理念，我在教学导师及全组同仁的指导下，运用了多媒体资源，设计了本节英语听说课。二、案例描述Advertisement2Listentwiceandfillintheblanks.QWoman:Doyous

3、ufferfrombackpain?ThenyouneedtheamazingHappyChair!TheHappyChairismadeforpeoplewithbackproblem黄iscomfortableandsupportsyourbackinalltherightplaces.ManydoctorsrecommendHappvChairstotheirpatients.BuyyourselfaHappyChairforjust1>500yu^y"goodbye"tobackpain!木节听说课的主题是“Howtodescribeproducts

4、利用商品图片导入话题，一方面通过两段广告听力提出技巧：uBeforelistening,circlethekeywordsinthequestions”，并进行巩固。再根据听力内容，来引导学生总结出描述产品的儿方面:name,appearance,function,priceandplacetobuy。另一方面，以电动牙刷图片为例，学生根据几大方面讨论并对话展示，此后播放此款电动牙刷广告视频，学生由此知晓产品介绍要有创新，有设计感。最后，要求学生小组讨论设讣一则产品广告并画出产品设想的简图。当某一小组到讲台进行展示时，我发现同组一位同学在用手机为展示同学录像

5、。我的第一反应是想要没收手机，可这组学生表演的确实很精彩，班级氛围也并没有因为用手机录像而受到影响，所以，我转念一想，将上课展示的片段记录下来也未尝不好，便允许这个同学继续录像，同吋负责录像其他展示的同学。这个行为让我临时改变了作业的布置：六个小组课后完善产品广告并拍摄下来，下周将视频上交。课后第二天就有一组展示过的同学来找我，希望我再看一遍他们重录的产品广告，学生说课后回放视频，发现他们表达的语音语法漏洞百岀，主动返工再让我指导建议。这种现象几乎从未出现过，一堂课中的“小错误”却带來了意想不到的课后成果。三、案例反思1.合理运用信息化资源，趣味十足本堂课充

6、分利用多媒体制作的课件，不仅紧凑了课堂的教学进度，加大了练习的力度，同时吸引学生听课兴趣，课堂氛围很好，达到了学生踊跃参加活动、敢于展示英语的教学FI标。就像是“引路人”一样，信息化资源很好地控制了教学思路和方向。较Z以往听力咅频讲解的时候，要控制进度条，费吋费力，我事先将咅频根据问题设置进行了剪切插入声音，这样，课堂效率明显有了提高。同时，利用视频资源，完成了木该由教师讲解的活动要求，既生动乂富有趣味。然而信息化资源需合理选择应用，否则也会造成偏离课堂主题或是影响教学进度等问题，所以说，多媒体选用的是否合理，是备课中需再三考虑的问题。无论如何，信息化资源在

7、英语教学中都是占据明显优势的，使得课堂教学节奏明快、层层推进，我深信只要我们能真正能恰如其分地把多媒体教学运用于我们的教学实际中，一定可以做到“学在课堂、乐在课堂”。此外，众所周知，语言学习是要靠环境培养的，但我国学生学习英语确实是缺乏实践机会，同时实际教学中也并没能重视口语表达，因此，不少学生很难把所学知识迁移到实际生活情境屮，当他们遇到不同场合的现实问题就束手无策。而通过多媒体信息技术，我们能在课堂上模拟栩栩如生、丰富多样的现实生活情景，不仅缩短了教学和现实的距离，给学生提供使用英语交际的机会，而且满足了他们好奇心，激发表达欲望。正是因为我懂得信息化资源

8、能为听说课带来的好处，所以我尽可能尝试在听说拓展课上