欧亚物流论文范文-谈述政校企合作模式下的物流教学改革word版下载

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2、期话题，对于高等院校培养的各类型人才，社会普遍反映动手能力不强，解决实际理由的能力较差，适应企业生产经营的时间较长，也就是人才的后成熟期较长。通过西安欧亚学院物流管理专业教学的偿试，提出了基于“学、用、赛”模式的政产学研教学改革新思路，走出了中国私立大学在产学研方面的切入点。［关键词］政校企合作模式物流教学教学改革一直是各国教育界的热门话题，世界各国的教育工作者都进行了大量的探索研究和实践。近年来，英国、美国和印度等国进行的教学改革以适应发展的最新要求，跟上时代的步伐，培养符合新世纪需要的人才，取得了很大的成功。随着我国

3、与国外经济，科学文化的交流进一步加强与发展，进行与国际接轨，借鉴国外先进的教学理念和改革经验，培养新型人才的任务变得非常迫切，与其他专业相比还比较新的物流专业课教学改革提上日程。当前，对于高等院校培养的各类型人才，社会普遍反映动手能力不强，解决实际理由的能力较差，适应企业生产经营的时间较长，也就是人才的后成熟期较长。对于这些理由，高等院校似乎找到了理由的症结，都在对固有的院校培养模式进行改良，以校企合作的方式培养高技能人才。而传统的校企合作模式多半是单向的，没有一个公平的利益共同点，在人才培养过程中存在诸多弊端，这将无益

4、于高技能人才培养和校企合作的深化。教育部物流专业建设指导委员会在2010年在长沙召开的全国物流教学研讨会上明确指出：“各地方高校要结合地区经济发展的实际情况，充分利用一切可利用资源推动物流专业的教学改革。”全国目前有三百多所有物流专业的高校进行了不同形式的教学改革，单大多数还是传统的单纯的课程教学改革，这些模式尽管在传授知识、发展技能、培养能力等方面有很大作用，但是，它是以“封闭式”的课堂教学为主，以教师的直接灌输为主，难以满足现实的物流业务运作对人才的要求，不能完全适应学生全面发展的需要。“一体两翼”模式下的物流专业课

5、教学改革，为突出学生实践动手能力的培养提供了一个更加广阔的教学平台，使理论教学和实践教学Z间的关系得以加强，改善了课堂环境，增强了互动，提高了学生参与课堂教学的主观能动性和学习兴趣，一定程度上缓解了教学矛盾。如何在有限的学吋内，整合政府、高校和企业资源优势，充分发挥学生的主观能动性，保证课程教学质量，提高教学效率，培养他们的认知能力、实践能力、创造能力和综合能力，增强其兴趣和爱好，主动去获取知识，研究理由，解决理由，及时给出评价，需要认真通过实践来解决。一、西安欧亚学院就是一所勇于改革的院校西安欧亚学院是一所经国家教育部

6、批准，以经济和管理类学科为主，经、管、文、工相互支撑、协调发展的多科性全日制本科普通高校，经国务院批准，承担国家教育体制改革试点项目。学院创建于1995年，为学生提供4年制本科教育和3年制高等职业教育。2.2万余名在校生在会计学院、金融学院、物流贸易学院、管理学院、新闻与传播学院、外国语学院、艺术设计学院、信息工程学院、建筑工程学院、理工学院和国际学院这11个二级学院40余个专业领域中根据自己的特长有选择地完成大学学业。2010年，在《中国大学评价研究报告》公布的“中国民办大学排行榜”中，西安欧亚学院以综合97.95分的

7、好成绩排名至第七位，居陕西同类院校之首。该报告是目前屮国知名度、专业水准较高的大学评价品牌之一，在我国高等教育领域有着广泛的学术影响力和社会影响力。二、学——以高校为主体，企业和政府机构参与教学西安欧亚学院创造性地提出了“学、赛、用”三位一体的教学模式，通过学习让学生参加全国性的专业竞赛，并应用于实际需求当中。在西安欧亚学院的《条码技术与应用》教学过程中，始终秉承学生是教学学习主体的理念，老师扮演的是引导者有角色。分别从教学策略、教学环境、授课手段和考核模式等方面推动教学改革。整个教学过程充分注重学生学习心声的反馈，如在

8、教学环境的选择上，理论教学、实训室教学和实践教学三个环节分别安排在多媒体教室、条码自动识别实验室、图书馆、超市、物流配送屮心等场所完成。理论教学、实训室教学和实践教学从教学时间的分配上分别占到三分之-O另外，参加教学的教师相当一部分來自企业和政府机构，他们带来了前沿和政策，同时也提高了学生学习的兴趣和积极性。三、赛—