教育科研是探索教育教学规律

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1、什么是教育科研教育科研是探索教育教学规律、促进教育发展、提高教育教学质量的第一推动力。可以说，在当今教育教学改革不断深入的形势下，一般的教学研究已不能适应时代发展的要求，只有运用科学的理论和方法，有意识、有目的、有计划地对教肓领域中的现象和规律进行探索，才能真正解决教育教学工作中的实际问题。一、什么是教育科研教育科研是一种运用科学的理论和方法，有意识、有目的、有计划地对教育领域中的现象、问题和规律进行研究的认识活动。教育科研的目的，就是耍解决教育活动中的问题，探索教育发展的规律,进而为教育实践服务，为教育决策服务，为教育发展服务。例如，20世纪80年代我国的基础教育出现了严重的片面

2、追求升学率的现象。为解决这一问题，湖南汩罗、山东烟台等地进行了一系列的“素质教育”研究，经过12年的努力，取得了丰硕的成果。根据各地的研究经验和中国教育的发展趋势，1993年2月，中共中央国务院颁布了《中国教育改革和发展纲要》,明确提出中小学要由应试教育转到全面提高国民素质的轨道上来。这就是针对实际问题进行研究分析，又把研究成果运用于教育决策和教育实践的典型实例。在日常的教育教学工作中，我们经常会遇到这样或那样的问题，并利用科学的方法有计划地去解决它们。例如，针对语文（外语）教学中学生的“听说”问题，可以进行“培养学生听说能力的研究”；针对学生解答应用题时的思维方式问题，可以进行“

3、解题思路研究”。这种“利用科学的方法有计划地去解决问题”的过程，本身就是教育科研。教育科研内容广泛，涉及教育的各个领域。比如，教育教学现象、教育教学过程、教育教学内容、教育教学方法以及与之相关的社会现象、心理现象、教育教学工作的组织管理等等，都属于教育科研的范峙。总而言之，教育科研是一种探索和认识教育教学规律的实践活动，是提高教育教学质量、促进教育发展的主要推动力。怎样搞教育科研首先，耍认真学习当代教育科学的新理论、新方法和新成果，不断从新角度、新层面进行观察和思考。这样，才能有新发现和新创造,才能从丰富多彩的教育教学实践中探索、揭示出新的规律。其次，要紧密联系实际，善于从日常工作

4、中发现问题，及时总结经验教训，不断增加教育教学工作中的科研含量。再次，对不同层次的教师要有不同层次的要求。（一）新上岗的教师，每参加一次教育教学活动（如：上课、听课或研讨会等），都耍把自己最深刻的印象记录下来，并不断反思，反复实践。然后，利用科学的理论和方法加以总结，从而加工整理成值得进一步研究的一个个课题。诸如：导入问题、过渡问题、提问方法、激发兴趣、启发诱导、组织活动、动手能力、课堂管理、课堂总结、课堂语言、教具、板书等课堂教学艺术及班级管理、班干部培养、学生个性化教育等德育方法和途径。这样，很快就可以步入科研之路。（二）已有经验的教师，可以依据新的教育教学理论，有目的、有计划

5、、有意识地选择一些教育教学实践中急需解决的问题进行研究；也可以学习借鉴一些成功的教育教学模式和方法进行实验，并进一步研究，探索出符合自己工作实际的教育教学规律；还可以把自己长期积累起来的经验分类、整理、补充、完善，通过实践、认识、再实践、再认识的过程进行升华，从而探索岀具有特色的新理论、新方法或新模式。（三）学校领导及各级管理人员，可以结合本单位、本区域实际以及形势要求，规划并参与研究符合口己实际的、切实可行的课题。诸如:整体改革、管理模式、评价手段、教育教学改革、制度建设与积极性调动、队伍建设、德育工作、主体意识、创新能力、衔接问题、班主任工作、团队活动、研究性学习、校园文化、教

6、育环境建设、课程改革、辅助手段、情感技资等等。总之，要想大面积、大幅度地提高教育教学质量，多出人才、快岀人才、出好人才，每个教育工作者都应该积极从事教育科研，并做到常研不止，常抓不懈。教育论文的基本格式这里所说的论文不是一般的教学经验或体会，而是课题研究工作过程中或完成后，拯研究的内容所撰写的专项或综合性的科研论文，它包括全部研究过程中得出的有关理论、方法、事实、数据、结论及建议等。论文撰写的各项耍求：1.题目是论文内容的高度概括，要简洁、精炼，便于分类，且能大体反映出论文的研究方向、意义、内容等；2.署名包括作者姓名、工作单位，要准确、具体；3.摘要（或内容提要）以200-300

7、字为宜。要突出重点，使读者对论文的主耍内容一目了然；4.关键词即有关论文内容的重要词语（一般3-6个为宜）；5.引论（绪论）要提岀问题，交代背景，说明论证的方法；6.本论包括解决问题的设想，论据的选用，理论上的逻辑推理及得出的结论等，耍主次分明，抓住关键，体现出创新性；7.结论要对“本论”中分析论证的问题加以综合，归纳出答案，概括出本质性的东西；8.参考文献要在论文末尾列出。