教育科研是探索教育教学规律

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1、什么是教育科研教育科研是探索教育教学规律、促进教育发展、提高教育教学质量的第一推动力。可以说,在当今教育教学改革不断深入的形势下,一般的教学研究已不能适应时代发展的要求,只有运用科学的理论和方法,有意识、有目的、有计划地对教肓领域中的现象和规律进行探索,才能真正解决教育教学工作中的实际问题。一、什么是教育科研教育科研是一种运用科学的理论和方法,有意识、有目的、有计划地对教育领域中的现象、问题和规律进行研究的认识活动。教育科研的目的,就是耍解决教育活动中的问题,探索教育发展的规律,进而为教育实践服务,为教育决策服务,为教育发展服务。例如,20世纪80年代我国的基础教育出现了严重的片面

2、追求升学率的现象。为解决这一问题,湖南汩罗、山东烟台等地进行了一系列的“素质教育”研究,经过12年的努力,取得了丰硕的成果。根据各地的研究经验和中国教育的发展趋势,1993年2月,中共中央国务院颁布了《中国教育改革和发展纲要》,明确提出中小学要由应试教育转到全面提高国民素质的轨道上来。这就是针对实际问题进行研究分析,又把研究成果运用于教育决策和教育实践的典型实例。在日常的教育教学工作中,我们经常会遇到这样或那样的问题,并利用科学的方法有计划地去解决它们。例如,针对语文(外语)教学中学生的“听说”问题,可以进行“培养学生听说能力的研究”;针对学生解答应用题时的思维方式问题,可以进行“

3、解题思路研究”。这种“利用科学的方法有计划地去解决问题”的过程,本身就是教育科研。教育科研内容广泛,涉及教育的各个领域。比如,教育教学现象、教育教学过程、教育教学内容、教育教学方法以及与之相关的社会现象、心理现象、教育教学工作的组织管理等等,都属于教育科研的范峙。总而言之,教育科研是一种探索和认识教育教学规律的实践活动,是提高教育教学质量、促进教育发展的主要推动力。怎样搞教育科研首先,耍认真学习当代教育科学的新理论、新方法和新成果,不断从新角度、新层面进行观察和思考。这样,才能有新发现和新创造,才能从丰富多彩的教育教学实践中探索、揭示出新的规律。其次,要紧密联系实际,善于从日常工作

4、中发现问题,及时总结经验教训,不断增加教育教学工作中的科研含量。再次,对不同层次的教师要有不同层次的要求。(一)新上岗的教师,每参加一次教育教学活动(如:上课、听课或研讨会等),都耍把自己最深刻的印象记录下来,并不断反思,反复实践。然后,利用科学的理论和方法加以总结,从而加工整理成值得进一步研究的一个个课题。诸如:导入问题、过渡问题、提问方法、激发兴趣、启发诱导、组织活动、动手能力、课堂管理、课堂总结、课堂语言、教具、板书等课堂教学艺术及班级管理、班干部培养、学生个性化教育等德育方法和途径。这样,很快就可以步入科研之路。(二)已有经验的教师,可以依据新的教育教学理论,有目的、有计划

5、、有意识地选择一些教育教学实践中急需解决的问题进行研究;也可以学习借鉴一些成功的教育教学模式和方法进行实验,并进一步研究,探索出符合自己工作实际的教育教学规律;还可以把自己长期积累起来的经验分类、整理、补充、完善,通过实践、认识、再实践、再认识的过程进行升华,从而探索岀具有特色的新理论、新方法或新模式。(三)学校领导及各级管理人员,可以结合本单位、本区域实际以及形势要求,规划并参与研究符合口己实际的、切实可行的课题。诸如:整体改革、管理模式、评价手段、教育教学改革、制度建设与积极性调动、队伍建设、德育工作、主体意识、创新能力、衔接问题、班主任工作、团队活动、研究性学习、校园文化、教

6、育环境建设、课程改革、辅助手段、情感技资等等。总之,要想大面积、大幅度地提高教育教学质量,多出人才、快岀人才、出好人才,每个教育工作者都应该积极从事教育科研,并做到常研不止,常抓不懈。教育论文的基本格式这里所说的论文不是一般的教学经验或体会,而是课题研究工作过程中或完成后,拯研究的内容所撰写的专项或综合性的科研论文,它包括全部研究过程中得出的有关理论、方法、事实、数据、结论及建议等。论文撰写的各项耍求:1.题目是论文内容的高度概括,要简洁、精炼,便于分类,且能大体反映出论文的研究方向、意义、内容等;2.署名包括作者姓名、工作单位,要准确、具体;3.摘要(或内容提要)以200-300

7、字为宜。要突出重点,使读者对论文的主耍内容一目了然;4.关键词即有关论文内容的重要词语(一般3-6个为宜);5.引论(绪论)要提岀问题,交代背景,说明论证的方法;6.本论包括解决问题的设想,论据的选用,理论上的逻辑推理及得出的结论等,耍主次分明,抓住关键,体现出创新性;7.结论要对“本论”中分析论证的问题加以综合,归纳出答案,概括出本质性的东西;8.参考文献要在论文末尾列出。

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