遵循教育规律探索实效德育

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1、遵循教育规律探索实效德育桂林市逸仙中学创建于1938年，现有33个教学班，在校师生1500余人。学校办学历史悠久，育人环境优美，近年来，学校全面贯彻党的教育方针，大力开展素质教育，实施依法治校、以德立校、质量强校、科研兴校战略，经过不懈的努力，已发展成为一所规模大、校容美、设施全、师资强、校风正、质量高的自治区一级甲等高完中。我校德育工作坚持贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及省市有关文件精神，以“办人民满意的教育”为宗旨，坚持“一切为了学生，为了学生的一切”的办学理念

2、，育人为本，德育为先，以理想信念教育为核心，以集体主义、爱国主义教育为重点，以思想道德教育为基础，以学科教学渗透为主渠道，以德育实践活动为载体，以科学规范管理为保证，遵循教育规律，逐步形成了“以人为本、全面发展、实践体验、机制育人”的德育特色。　　一、明确指导思想，规划总体要求以邓小平理论、“三个代表”和科学发展观重要思想为指导，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》要求，全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本，遵循学校德育工作规律和青少年学生成长成才规律，适应社会发展要求，贴近实

3、际、贴近生活、贴近学生，把理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育和基本素质教育贯穿始终，不断提高针对性、实效性和吸引力、感染力，更好地促进青少年学生健康成长。总体规划要求：（1）坚持把邓小平理论、“三个代表”和科学发展观重要思想作为根本指导，始终坚持学校德育的正确方向。（2）坚持把培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”公民作为根本目标，努力培育社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。（3）坚持把帮助青少年学生树立正确的世界观、人生观、价值观作为根本任务，不断促进他们形成正确的思想道德观念。（4）坚持把课堂

4、教学和社会实践作为根本途径，不断提高学校德育的实效。（5）坚持把有效衔接、分层实施、循序渐进、整体推进作为根本要求，始终保持学校德育的生机与活力。（6）坚持把学校、家庭、社会共同参与、相互配合作为根本举措，切实增强德育工作的合力。二、建立领导机构，构建管理体系以学校校长、书记为组长，主管德育、主管教学副校长为副组长，以政教处、教务处、科研处、后勤处、团委、少先队领导为成员，聘请法制副校长、家长委员为校外德育领导，构建学校与社会、学校与家庭齐抓共管的完善的德育领导机构。三、确定德育目标，实施因材施教根据我校是“高

5、完中”，学生跨越六个年级的实际情况，确定德育的目标，执行分层教育。总体目标：教育帮助中学生初步形成为建设中国特色社会主义而努力学习的理想，树立民族自尊心、自信心、自豪感；逐步形成公民意识、法律意识、科学意识以及诚实正直、积极进取、自立自强、坚毅勇敢等心理品质，养成良好的社会公德和遵纪守法的行为习惯。分层目标：初一年级，求善合作，文明守纪。通过行为习惯的培养和训练，使学生初步学会用《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《礼仪常规》要求自己，迈好中学第一步，争做一个文明有礼、热爱集体、尊规守纪的中学生。初二年级，

6、求知自信，爱国自强。通过具体、形象、生动的教育活动，激发学生的自尊、自爱、自主、自强精神，帮助学生迈好青春第一步，争做热爱祖国的好少年。初三年级，求实诚信，遵纪守法。促使学生在品德、智力、体质、心理健康等方面全面和谐发展，听从祖国召唤，做一个具有高度的社会责任感、有高尚的理想情操、有较强的法制观念、知法守法的合格初中毕业生。高一年级，诚信规范，团结明礼。努力使学生养成良好的日常行为规范，塑造健全的心理品质，端正学校目的，掌握科学的学习方法，做到文明、尚礼、团结、奋发。高二年级，遵纪守法，自尊民主。努力使学生树立

7、为祖国、为人民、为社会服务的责任意识，进一步养成、好学、深思、严谨、求实的治学态度，培养良好的组织纪律观念、劳动观念，树立社会民主意识与法制观念，自觉维护国家法律的尊严，正确行使法律所赋予的民主权利。高三年级，胸怀祖国，拼搏奋进。指导学生用科学的理论武装自己，学会用唯物的、辨证的、历史的、逻辑的方法正确分析现实社会生活中的政治、文化、道德的现象，正确识别各种社会思潮，提高明辨是非的能力，把握正确的政治方向，引导学生胸怀祖国、放眼世界，树立为中华崛起而努力学习的使命感和责任感。四、注重全员德育，探索自主发展1、深

8、入开展课堂教学改革，占领德育主要阵地；教书育人，寓德育于各学科之中。加强学科德育渗透，实施全员育人，全面落实教师履行教书育人职责。针对不同年级、不同思想道德水平的学生按照《中学德育大纲》和《中小学德育纲要》的要求，找准德育渗透点对学生进行相应的学科德育渗透，确定德育目标。如，语文课：根据语言思维密切联系、文道统一的原则，选择文质兼美的文章，使学生在学习语言和文章过程中增强热爱祖国语言文