教学论文：谈谈文言文翻译题的考试和命题

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1、谈谈文言文翻译题的考试和命题一、题目要求：把下列句子翻译成现代汉语。⑴学有间，怒之；嬉戏，责之；有不悌逊，痛惩之：无得贯者。⑵丐妇有老而谨者时时至，或辍食食之，彻茵席寝之。进行文言翻译时一定要遵循“词不离句、句不离段”的原则，译文才会贴近原意，翻译才会是准确的。先分析第⑴句：“学有间，怒之；嬉戏，责之；有不悌逊，痛惩之：无得贯者。”首先是明确该句的主语问题。显然，该句的主语是承前省略了，就是袁太孺人的孩子们。再看句意的层次。“有间J“嬉戏J“不悌逊”，行为过错的程度在加深；“怒J“责J“痛惩”，处罚的力量也相应在加大加重。处罚不是针对哪一个人而是针对“错误行

2、为”，因为下文有“幼皆恂恂”“长而皆守其教”，其屮的“皆”字表明对所冇的子女是一视同仁。具体來讲：“冇间”——冇空闲（“间”在此处的音和义都同“闲”，即“空闲”），即闲着不干正事（此处指学习）「'嬉戏”则是不仅不干正事还干无聊的事（袁氏不赞成孩子嬉戏，这点现在值得商榷）「不悌逊”更是干了不该干的出格的坏事「怒”——心中、脸上表示不满，对孩子的某种行为流露出不满之意，只是用表情示意而已「责”——责备，责罚，说话、“开腔”（语言行动）了，直接明确地对孩子进行批评教育了「痛惩”——诉诸“武力”“动家法”了，这是“肢体语言”，最严厉的教育方式。因为'悌逊”乃:立身修

3、德”的范畴，可见袁氏家教中是把“德育”放在首要地位的。上文中有：“勉树徳，勿姑息，以勖而子成”“令长者慈，少者恭”等句子，句屮的“树德慈”“恭”等都是德的范畴，是为证。德不立则无以立人，体现了我国教育中“德为先”的优良传统，即今天所谓的“立人先立德”的教育理念。不准“有间”，要求的是“勤”；反对“嬉戏”，要求的是“专”;不准“不悌逊”，要求的是立德修身。这三点是一个年轻人今后有所成就、有所作为的三个至关重要的前提条件，年轻时就必须打好的基础，抓住了这三点教育、训练孩子，正表明了袁氏的家教有方，抓住了教育的根本。该句参考译文：（孩子中）学习有停顿的，就示意不满

4、；有嬉戏打闹的，就责备他们；有行为不敬态度不谦虚的，就严厉的惩罚他们，没有谁（犯了过错时）被宽恕过的。再分析第⑵句「'丐妇冇老而谨者吋吋至，或辍食食之，彻茵席寝之。”首先要明确的是这是一个定语后置的句式，“有老而谨者”是“丐妇”的定语，定语放在中心语之后，用“者”字煞尾，考生有“计未定，求人可使报秦者，未得。”（《廉颇蔺相如列传》）等做参考；第二，“彻”（首先是考生认识该字）字的理解：我们知道整（偶）句屮对应字位上的词，词性一般相同，既然'辍”为动词，那么“彻”也应是动词词性，而非形容词，再加上通假字的知识，联系前后文并不难想到“彻”“撤”两字的通假关系；第

5、三，考生有“或师焉或否焉，小学而大遗，吾未见其明也”（《师说》），“辍耕之垄上”（《陈涉世家》）,曜庠序执教，申之以孝悌之义”（《寡人Z于国也》，“武益愈，单于使使晓武”（《苏武传》），“一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也”（《马说》）等等所学做参考，翻译此句并是可行的。我估计此次考试中，总体上讲，考生第二句的翻译得分会略高一些。该句参考译文：有位年迈且行为谨慎的女乞丐常常到（袁老孺人家），（袁老孺人）有时停下自己吃饭给饭她吃，撤下自己的褥席让她休息。二、再谈命题下面从考生的情况反观命题时要注意的问题：1、文言翻译题所选的句子中不宜出现“生字新词”，尤

6、其是实词。如果考生看到句子，其中的“字都不认得”，而试卷上又没作“注”，考场上又无法查检工具书，处在这种情形，即便是经验较为丰富的老师，也只能是“猜”一下而已，难以确保理解、翻译无误，而我们的文言翻译考试，其侧重点应不放在考查考生“猜”的能力上，显然，这样做就是偏了方向。由于实词的词义都很实在而具体，且多半有多个义项，如果学生平时没有学到过，考试时即便'借助上下文”，也往往是“贯而不通”的。超出考纲规定的实词范围命制文言翻译题须特别谨慎，不仅易招来“超纲”之嫌，其难度也是极难控制的。因此，文言翻译题所选的句子中不宜出现“生字新词”，即便不把它们作为“赋分点”

7、也不妥，因为它们势必影响到考生理解“句子大意”，而这“大意”却都是被命题者赋了分的。例如，上面第（1）句中的“贵”字就是超岀范围的“生字新词”，我想多数考生都是拿它没辙的；“学有间”屮的“间”应读“闲”的音，义为“空闲”，但这个义项学生在课堂内也是没冇接触到的，虽然冇“以无厚入有间，恢恢乎游刃有余也”（《庖丁解牛》）等句子作参考，但考生要准确翻译还是会有困难；“悌逊”是两个词，有成语“岀言不逊”常挂在嘴上，“悌”字因“国学热”的影响更是频繁接触，所以学生翻译应该没有问题；“无……者”译为“没有……人”“没有谁”都行。但这种相对固定的句式学生也接触不多，有一句

8、“此岂无得而然哉？”（《方山子传》）里面虽有个“无得