教学活动设计与实施

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1、高中英语教学活动设计与实施【课程简介】本课程主题是高中英语教学活动设计与实施，分为四个部分，第一部分是教学活动概述；第二部分是词汇教学活动设计；第三部分是语法教学活动设讣；最后部分是语篇教学活动设计。第一部分的主要内容是教学活动的定义、教学活动设计的原则、教学活动设计的基本要求及教学活动实施的基本要求。第二部分主要内容是如何设计词汇理解的教学活动、词汇运用的教学活动及如何开展词汇复习，同时探讨了词汇教学活动设计中要注意的主耍问题。第三部分主要是结合新课程实施以来教师在语法教学中面临的问题，探讨了如

2、何将课标所提倡的理念落实到教学实践中去，主要包括情景教学的理念、以学生为中心的理念。最后部分主要内容是如何开展语篇学习的导入活动设计、语篇理解活动设计及语篇学习后的活动设计。通过本课程学习，旨在使教师首先宏观上对教学活动设计有更系统的认识；进一步明晰如何开展各种类型的教学活动及要注意的问题。通过对教学案例的分析，进一步理解和内化如何开展教学活动设计及如何有效实施活动。同时引导教师关注教学中存在的问题，以求提高教学有效性。【学习要求】本课程的学习过程是一个积极思考，思维交互的过程。要求教师首先阅读课

3、程简介，以求能对本课程的教学框架有一个整体了解。一、第一部分的学习要求通过第一部分的学习，教师能够说出：1.什么是教学活动2.教学活动设计的基本原则3.教学活动设计的基本要求4.教学活动实施的基本要求二、第二部分的学习要求1.明晰词汇教学的层次性2.词汇理解教学、词汇复习教学的方法3.明确词汇活动设计屮应注意的问题三、笫三部分的学习要求反思落实课程理念方面自己有哪些困惑对情景教学和以学生为屮心的理念有哪些新的认识四、第四部分的学习要求1.了解语篇导入活动设计的理论依据、导入活动的教学功能、导入活动

4、设计的基本要2.对如何开展语篇理解活动有新的认识和思考3.明确语篇学习后活动的FI的及活动方式高中英语教学活动设计与实施王媛（北京教育学院，教授）教学大纲：一、教学活动概述二、词汇教学活动设计三、语法教学活动设计四、语篇教学活动设计文本内容：一.教学活动概述（一）什么是教学活动？教学活动是教师为实现教学目标所设计的用于课堂的各种学习方式。从学生学习的角度来说，也可以称作学习活动。也就是一系列具体的学习步骤。在英语教学中，通过活动使学生感知语言、掌握语言、运用语言去交际。（二）教学活动设汁的基本原则

5、体现科学性、趣味性与实践性的统一活动设汁必须科学合理，且具一定的艺术性和思想性。这也就是说，活动内容既要丰富多彩，又要适时适量；活动形式既要新颖有趣，又要避免华而不实。活动耍紧密结合学生的学习实际和生活实际，有利于发展学生智力，培养积极的情感态度。（三）教学活动设计的基本原则1.教学活动要有明确的目的设计一项教学活动时，首先要明确活动的目的：是要对所学语言进行操练还是进行运用？活动完成后学生应取得哪些进步？切忌只考虑活动的新颖性或独特性而忽略了活动的目的性。2.教学活动要难易适中如果难度过大，超越

6、了学生的实际水平，活动就不可能开展。活动设计的过于容易，对学生不具挑战性，不会引起学生的兴趣，也不利于学生的知识与能力的发展。活动设计•中还要兼顾各个层次学生的需求。对那些不宜使用本活动的群体要采取补救措施。例如，原定的教学活动是讨论3个问题，适用于屮等学生以上，对于差一些的学生就要采取补救措施,要再增加2个更容易的问题使差些的学生也能回答。1.要有预备方案为了尽量减少教学活动设计在教学实践中的低效，教师要慎重设计教学活动。同时设计备用方案。备用活动在难易程度上、活动形式上都要有别于第一套活动方案

7、。课堂实践中可以根据情况将两套活动方案混合使用。例如：Whatdoyouthinkoftheiridea?预备：Doyouagreewiththem?2.合理利用多媒体图文并茂、声像俱全的多媒体能为创造接近真实的生活情景提供有力支撐，能给学生多种感官的冲击和刺激。而且能加强学习的密度、强度，节省教学时间，提高教学效率。但并不是一切教学活动都要使用多媒体。有些活动借用更直观、简洁的手段就能达到预期的结果时就不要使用多媒体。教学活动设计中教师要把如何合理使用多媒体，优化活动设计列为活动设计中重点考虑的

8、层面之一。3.教学活动量的设计不宜过多一节课学生能接受的内容是有限的。教学活动内容量的设计也要遵循认知规律，根据学习者的情况合理设计。如果教学活动内容的量过大，学生接受不了，活动的效果就会大打折扣。4.教学活动设计要注重学生的参与某些教师只有在小组活动、或者专项句型操练屮才给学生开口的机会。例如，听力、阅读语料的学习前对一些重点生词与词组进行认知是降低学习难度、分解学习难点的一种方法。这个认知活动不是教师一方的活动，是一个教师与学生互动的活动。在设计认知步骤的活动中，教师要做到能让