学前儿童手工教学活动的设计与实施

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1、第七章学前儿童手工教学活动的设计与实施学习目标1、了解不同年龄阶段学前儿童手工教学的目标2、了解手工教学活动类型3、知道学前儿童手工教学活动指导要点重点和难点1、了解不同年龄阶段学前儿童手工教学的目标2、了解不同手工教学活动的类型并能结合实际灵活应用第一节学前儿童手工教学活动的目标一、2岁～3岁儿童手工教学活动的目标2岁一3岁儿童手工教学活动的目标是以纸张的折叠、粘贴为主，后期可增添泥等软性材料，重在“动手”，不在造型、创造。●引导儿童参加手工活动，体验手工活动的快乐，培养他们对手工活动的兴趣并愿意尝试各种手工工具和材料，培养儿童安全、卫生、整洁的手工活动的习惯。●引导儿童学习用糨糊、胶水

2、等粘贴沙子、种子等点状材料。●引导儿童学习撕、拼贴、折（对边折、对角折）、印等操作，训练手的控制能力。●引导儿童体验可塑性材料（泥、橡皮泥等），学习用搓、团、压、黏合的方法塑造简单的立体物象。二、3岁～4岁儿童手工教学活动的目标3岁～4岁儿童手工教学活动的目标是在折叠、粘贴的基础上，开始接触工具。结合绘画的学习，进行简单的造型练习。●引导儿童正确使用简单的手工工具和多种材料，使他们喜爱各种手工活功。●引导儿童用丰富、复杂的点状材料（如木屑、纸屑、泡沫屑等）粘贴出简单的物象。●引导儿童在小班的基础上学习用纸折出（按照中心线折、双正方折、双三角折）、剪贴出简单的物象。●引导儿童在小班的基础上学

3、习用捏的方法塑造简单的立体物象，并学习用连接的方法组合对象。●引导儿童初步学习用其他点状、线状、面状和块状的自然物和废旧材料制作玩具。三、4岁～5岁儿童手工教学活动的目标4岁～5岁儿童手工教学活动的目标是儿童能较熟练地使用合适的工具，具有一定的立体造型的想象力和制作能力。●引导儿童较熟练地使用和选择手工工具和材料，创造性地表现自己的意愿。●引导儿童学习用多种点状材料拼贴物象，表现简单的情节。●引导儿童学习用多种技法将纸折出物体的各个部分，组合成整体物象。●引导儿童学习用目测的方法将纸等面状材料分块剪、折叠剪，拼贴平面的物象或制作立体的物象。●引导儿童学习用拉伸的方法并配合其他泥工技法塑造结

4、构较复杂的物象，表现其主要特征和简单细节。四、5岁一6岁儿童手工教学活动的目标5岁一6岁儿童手工教学活动的目标是儿童能自己选择合适的工具，合理运用多种材料，具有一定的立体表现力、创造力。●儿童能较熟练地自己选择、使用相应的工具和材料，并能尝试使用各种新的工具与材料。●引导儿童学习用多种材料、多种形象组合成整体作品，表现简单的情节，创造性地表现自己的意愿。●引导儿童综合运用各种工具、材料和技法制作各种有使用价值的作品。第二节学前儿童手工教学活动的类型一、平面手工活动平面手工活动主要是指学前儿童对手工工具和材料进行操作，制作出平面手工作品的活动。学前儿童的平面手工活动主要有粘贴、剪贴、撕贴、染

5、纸等形式。（一）粘贴概念：是指用现成的点状、线状、面状材料粘出或贴出具有浮雕感的或平面的画面的活动。目的：主要是让儿童在学习粘与贴的手工技法的过程中，知道并能运用点状、线状和面状材料等制作成浮雕状或平面的各种画面。粘，大多是用点状材料来进行的；贴，大多是用天然的或加工过的线状或面状材料来进行的。1．粘沙粘沙是典型的用点状材料制作平面手工作品的制作活动。工具和材料：主要有小塑料片、毛笔、胶水、细沙、各色底纸。2．贴树叶贴树叶是典型的用面状材料制作平面手工作品的制作活动。工具和材料：主要有剪刀、双面胶（如果用胶水和糨糊贴，则晾干后容易脱落）、各种形状和颜色的压平的树叶、各色底纸。材料：花生、果

6、壳该作品在材料上进行添加想象，通过排列、垒积材料组成画面。材料：绒、毛线事先创作画面，通过排列、拼接材料，形成线型、面型。材料：彩线根据画面，通过盘绕材料，形成线型、面型。（二）剪贴概念：是指运用剪刀将面状材料剪成所需形象后贴出平面画面的手工活动。目的：主要在于学习使用剪刀，锻炼儿童的手指肌肉动作的灵活性，发展儿童手眼协调能力。因此，剪贴活动的重点在“剪”。材料：各色纸（报纸、旧挂历、色纸、铅画纸、皮纸、牛皮纸），布、树叶等也可用做剪贴的材料。（三）撕贴撕贴也是学前儿童手工活动的常见形式之一。目的：是最大限度地锻炼学前儿童的手指肌肉动作及其控制能力。它与剪贴的最大区别在于：撕贴把手指作为工

7、具，利用双手手指的配合来撕出所需形象，再贴成平面的画面。用手撕出来的形象，其轮廓线蓬松、柔软、毛茸茸的，具有自然、浑厚、稚拙的独特美感，这是其他造型手段所无法比拟的。注意：撕纸活动的重点在于“撕”。一般来说，撕贴的材料是较薄的软纸，其韧性不能太强。撕贴的形式有自由撕、沿轮廓撕和折叠撕几类。开始学习撕纸时，可进行自由撕。逐渐地，教师可引导儿童学习沿轮廓撕和折叠撕。（四）染纸概念：是指用吸水的纸和水性颜料通过渍染和点染的方法