教师“十三五”个人专业发展规划张凤

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1、教师“十三五”个人专业发展规划一、现状分析：个人优势：1、年龄优势：充满青春的激情与活力，这与学生Z间的年龄存在的差距最小，容易找到共同的话题，便于思想工作的顺利开展2、知识优势：作为新班主任，在大学所学的有关教育方面的专业知识与目前的教育实际联系紧密，具有较强的指导性和实践性，3、时间优势：年轻力盛，家庭负担轻，可以有更多的精力投入工作，有足够的时间与学生进行“周旋”，无论是对于班级管理还是差生转化和优生培养，有相对多的时间进行班级管理工作。创新意识强，容易形成有活力的班级氛围。对自己的事业充满激情去。可以更快地接受当下先进的

2、班级管理思想，更加有利于班级发展。存在的问题或困惑：1、教龄较短，经验不足。对于课堂教学，如何使教学效果最优化、最大化，这还是一个不断学习和摸索的过程。2、有时候在与家长的沟通中欠妥当。二.发展目标1.提高政治思想素质政治思想素质是灵魂，是提高教师素质的关键。我将按《教师职业道德规范》严格要求自己，热爱教育事业、热爱学生，为人师表，在言行举止方面做好学生的表率，尽心尽责，教书育人。遵守学校的各项规章制度。2.丰富科学文化知识随着社会的不断进步，知识的不断更新发展，社会对教师的要求越来越高。所以平时我也会在网上关注教育形式的变化，

3、与同行进行多交流等。教师只有不断地学习教育知识，研究教育实践，才能使自己的教育观念不断更新。3.提高教育技能一名优秀的教师仅有良好的品德修养和专业知识素质是不够的。所以，必须加强基本功的训练，注重教学技能技巧的提高。1.促进学生成长，为家长服务为了让每个孩子都能长好、学好、玩好，每人的能力在原有基础上有所提高，在一日活动中以游戏贯穿各科教学，并积极使用肯定鼓励等方法，使学生身心愉快地学习，使每个学牛都能在原有基础上有所提高。在家长工作方面，经常翻阅有关家教方面的书籍，了解家长的需求。面向全体家长做好家园共育，努力使自己在家长工作

4、方而更加成熟，成为家长放心的好老师。三、达成目标的途径措施方法1.认真参加学校组织的各种学习，努力争取学习机会。利用工作之余学习《教育指导纲要》、《教育教学》《班级管理》等教育书籍，并在教育教学实践当中不断提高自己的教育教学水平。在教育教学中积极总结经验，撰写主题反思和教育随笔。努力使自己的专业理论知识再上一个新的台阶。2.认真备课，组织好每一节课，充分调动学生的学习技能的积极性，主题教育活动的内容及季节、节日的变化进行班级内环境创设。积极参加园内的教研活动，虚心和年长的教师学习心得内容。3•努力学习提高自身素质。用新的理念和科

5、学的方法教育孩子，让孩子在园中学到理多的知识和技能四、自我管理检测措施常反思，多学习，常与家长沟通五、预设目标达成依据坚持认真备课、上课、听课和课下耐心辅导，课后及时反思。教育是事业,事业需要无私奉献，只有对事业负责，对学生负责才不会愧对人民教师这一神圣的称号。今后，我会在领导、老师的悉心指导、关怀、帮助下，在漫漫的教育之路上，上下求索，更进一步。五年规划阶段性目标第一年（2016年）1•加强学习，完善自我，勤奋自勉。2.认真接受消化新的课改理念，转变思想观念，提高自身素质。3.教学常规与教学科研同步发展，向“科研型”“成就型”

6、教师方向发展。4•认真研究教材、课标，结合高效课堂理念，提升自身的教育教学能力和多媒体运用能力。1.博览更多的教学观点和前沿性的教改动态，并认真学习吸收，做好业务学习笔记。6•落实好教学常规，提高教学质量，争当“双优”。第二年（2017年）1.继续加强本学科专业理论知识的学习，提高课堂教学效率和实践能力。2.巧练课堂教学基本功，确保教育教学质量稳步提升，教学常规和教学成绩争双优。3.总结自己高效课堂做法，形成一定的经验，初步探讨出自己的教学模式。4•写出至少两篇论文发表并在市级以上评比获奖，整理、撰写学科专题辅导报告、论文发表。

7、5.加强业务学习，并认真做好业务学习笔记，参加教师业务水平考试合格。6.按时参加网上教研，尽力使个人研修活动考评创优秀。第三年（2018年）1•按照国家中长期教育改革和发展纲要方面的要求，积极推进素质教育，形成学生愿学、乐学、善学的局面。2.继续加强本学科专业理论知识的学习，为课堂实践能力充电，提升理论水平和课堂驾驭技能，更新知识结构，身居教改前沿，跟上形势的发展。3.加大课堂改革力度，优化高效课堂教学过程,进一步形成自己特有的教学风格,教学质量稳步提高；4.在学校具体安排下，积极参与教育教学课题研究，逐步面向“成就型”教师转变

8、。5.针对课标、考纲认真研究初中地理系统教学和复习的内容、方法，完成相应的教案、专题，并形成一篇高质量的报告或论文发表。6•总结本轮的教育、教学经验和成果，并找岀不足和改进的办法，为下轮工作做好准备。第四年（2019年）1•加强党性修养，提高师德水准，力争师德创