教案设计-数据收集-抽样调查

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1、第十章数据的收集、整理与描述10.1统计调查第2课时抽样调查马家店中学朱武雄教学目标【知识目标】1.会从一个抽查中找出总体、个体、样本、样本容量。2.能判别下什么情况用全面调查，抽样调查，并说明原因。【能力目标】初步感受抽样调查的必要性和可行性，初步体会用样本来估计总体的思想。体会选取有代表性的样本对正确估计总体的重要性【情感目标】1.在了解统计思想方法的基础上，锻炼用样本估计总体的本领，提高数学兴趣.2.通过解决身边的实际问题，让学生认识生活中处处有数学【过程与方法】由问题入手，理解抽样调查的合理性与必要性.从而理解总体、个体、样本、样本容量等概念.

2、为了使抽样调查能较好地反映总体，我们必须使抽取的样本具有代表性，这样就顺理成章地引出了简单随机抽样抽样方法.【教学重点】1抽样调查、总体、个体、样本及样本容量的概念。2体会用样本估计总体的思想。3全面调查与抽样调查的特点。【教学难点】1选取有代表性的样本对正确估计总体的重要性。2抽样方案的制订.教学过程一、回顾IH知，导入新知1上节课我们学会了调查全班同学对不同学科的喜爱情况的方法：一表（统计表），二图（条形图，扇形图），四步骤（收集，整理，绘图，分析）出示2个图，让生回答设计意图：复习一下全面调查2播放春晚收视率的视频，问这个是全面调查吗？引入本课设

3、计意图：让学生初步体会普查应用的局限性，从而引出抽样调查，感受抽样的必要性。二、出示目标，学生自学本节课目标1•会从一个抽查中找出总体、个体、样本、样本容量。2.能判别下什么情况用全面调查，抽样调查，并说明原因。3.体会用样本估计总体的思想.学生看书思考看课本137面练习下——139面归纳止1.理解为什么要进行抽样调查。2.找到抽样调查、总体、个体、样本、样本容量的概念。学生在看书的时候，老师巡查了解学牛对概念的掌握情况，进行适当指导。三讲解新知1自学思考1什么是抽样调查？为什么要进行抽样调查？(1)刚才的视频是什么调查？引入调查分类为什么要进行抽样调

4、查？如果采用全面调查的方式收集数据，不仅花费时间长，而且消耗的人力物力也非常大。只抽取一部分对象进行调查，然后根据调查数据推断全体对象的情况，这种调查方法叫做抽样调查.其优点是既节省时间乂比较经济•但由于抽样调查只考察了总体中的一部分个体，抽取的样本是否具有代表性(2)当堂练习下面几个问题，应该做全面调查还是抽样调查？(1)要调查市场上某种食品添加剂是否符合国家标准；(2)检测某城市的空气质量；(3)调查一个班期中考试数学成绩；(3)思考1想知道一批导弹的杀伤半径，采用什么调查方法？为什么？2为保证“天舟1号”成功发射，对其零部件进行检查用什么调查？为

5、什么？设计意图：通过例子，再次感受全面调查与抽样调查的区别，会判断具体情境中选择何种方式调查。(4)你认为什么时候用全面调查，什么时候用抽样调查对这里在归纳(5)你能举一个例子并能说出用全部调查，抽样调查设计意图：调动学生积极性，捉高学生对问题的研究能力，并为学生捉供充分展示自己的机会，帮助学生形成积极主动的求知态度。2自学思考2什么总体、个体、样本、样本容量。(1)总体：要考察的全体对象称为总体。个体：组成总体的每一个考察对象称为个体。样本：从总体抽取的一部分个体组成一个样木。样本容塑：样本中个体的数目叫样本容塑。(2)分析总体、个体、样本、样本容量

6、。(3)学生练习某中学有520名学生参加升学考试从中随机抽取60名考生的数学成绩进行分析，在这个问题中：总体是；个体是；样木是—；样本容量是—•设计意图：结合实例讲解概念，便于学生进一步理解这些概念。(4)你能举一个例子并能说出总体、个体、样本、样本容量3简单的随机抽样调查思考(1)了解全校学生是否喜欢看NBA(美国男子职业篮球联盟)，对班上的3名女生进行调查。(1)这个调查是抽样调查吗？(2)如果是抽样调查，指出调查的总体、个体、样本和样本容量.(2)这个调查结果能较好地反映总体的情况吗？如果不能，请说明理由.主要目的1知晓抽样调查的样本容量的大小要

7、合适2样本要有代表性思考⑵某班要选3名同学代表本班参加志愿者活动.现在按下面的办法抽収；把全班同学的姓名分别写在没有明显差别的小纸片上，把纸片在一个盒子里，抽取上面的3张，按照纸片上所写的名字选取3名同学.你觉得上面的抽取过程合理吗？为什么？主要目的抽取样本的过程中，总体的每一个个体都有相等的机会选到设计意图：通过典型例子的分析与讨论，为学生提供展示自己聪明才智的机会，在此过程中教师也能发现学生对问题的分析与理解，以及思维中存在的误区，另外，此典例有利丁-学生感受选取样本时每一个个体都要有相等的机会被抽取到，进一步体会选取样本的随机性，以及选取方式与样

8、本的代表性的关系，同时达到突破本节课难点的目的。(3)简单的随机抽样调查的定义思考(4)前面问