教案圆的认识

《教案圆的认识》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、的认识潜山县梅城中心小学陶世萍教学内容：圆的认识：人教版第十一册教材第57页第58页的内容教学目标：1.通过操作画图等活动，初步认识圆并掌握圆的特征。2•理解在同一个圆中直径和半径的关系，学会用圆规画图。3.使学生经历操作，观察，思考等探索活动，提升动手实践能力，发展空间观念。教学重点：理解圆的基本特征，学会用圆规画图。教学难点：理解圆心，半径与圆的位置，圆的大小的关系。教学过程一创设情境，引入新课教师用多媒体课件出示主题图1•主题图上呈现的是什么地方的生活场景？2.图上画了些什么？你了解到哪些信息？有何感

2、想？3这节课，我们就来学习有关圆的知识（板书课题：圆的认识）二动手操作，自主探究1.画一画，想一想师:同学们，你们可以利用身边的实物画一个圆，把它想成你喜欢的实物，并说说理由，可以吗？（可以）开始吧生汇报：生1我是利用硬币画的，我把这个圆想成硬币，我希望口己不乱花零钱（真是个节约的好孩子）生2我是利用纽扣画的，我把它想成纽扣。我想，如果自己的纽扣掉了自己缝（好样的，自己能做的事自己做）生3我是用圆柱画的，我把它想成一轮明月，我希望早日和爸妈团圆（这是我们每个留守儿童的心声）师：圆和我们的生活息息相关，就让我

3、们深入了解圆，做圆的好朋友吧。2比一比，摸一摸师：老师的手上有许多三角形正方形梯形和圆形，你们看一看，比一比，能发现圆形和其他图形的区别吗？生1其他图形是由直的线段组成，圆是由曲线组成生2其他图形是有棱角的，圆是光滑的师板书：圆是由曲线围成的师：如果让你们闭上眼睛，从老师的手上能摸到吗？让四个同学摸一摸师：你们都摸到了圆，真棒。看看圆上画了什么？（笑脸）把它们送给你们，希望你们每天都快乐地生活。3剪一剪，折一折师：把你们刚画的圆剪下来，反复对折，你能发现什么？生1我发现所有的折痕交于一点师：我们把这点叫做圆

4、心，用字母。表示，师一边说一边板书。同学们，请在你的圆中标出圆心生2所有的折痕都是圆的对称轴（师：真棒。他通过动手操作，论证了我们以前学过的内容，圆有无数条对称轴）4读一读，找一找师：我们认识了的其他各部分名称是什么呢？把书翻到第58页读一读，自己去寻找答案吧（开始）生汇报：半径直径师：什么是半径？什么是直径？分别用什么字母表示？师：连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，用字母r表示，通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径，用字母d表示5仔细观察，认真分辨课件岀不标有関心半径直径的関师：观察一下，哪条是半径

5、，哪条是直径。在你的圆上画一条半径一条直径，并用字母表示出来师：谁能告诉大家圆上圆内圆外分别亦什么地方吗？（找三个同学上黑板指一指）师：那么半径和直径还有什么秘密呢？四人一组合作，共同探究生汇报：生1:所有半径都相等师：你怎么知道的？（我通过量一量知道的）生2：我知道直径和半径都有无数条，我通过对折知道的生3:我知道了直径是半径的两倍，我通过测量和对折知道的。生4：我知道了所有直径都相等，所有半径都相等师强调：一定要注意，在同一个圆内，所有的直径都相等，同一个圆内，所有半径都相等（板书：d二2rr=d/2）

6、6.用圆规画圆①课件出示画图②概括圆规画图的方法先点个点儿，确定b张开圆规两脚，针尖对准圆心C旋转一周，标出圆心，半径及直径③圆的位置和大小师：同学们，画的圆在同一个地方吗？（不在）什么决定圆的位置（圆心）师：你们比一比，你们画的圆一样大吗？（不一样）什么决定圆的大小（半径）6.课堂检测①完成教材第58页“做一做"第1题a集体订正b说一说自己是怎么想的，巩固半径和直径的概念②完成教材第58页“做一做"第2题让学生知道，两点在圆上的线段，直径最长三实践应用1.欣赏与尝试：教材第59页2.完成练习十三第3题①提

7、示学生想一想，什么是心，什么是直径②订正时指名说一说自己是怎么找的3.完成练习十三第4题让学生展开讨论，小组交流，指名汇报四课堂小结通过今天的学习，你有哪些收获？（认识了圆心半径直径；知道了在同一个圆内，直径师半径的两倍）师：这节课，同学们圆满地完成了学习任务。希望你们每个人都怀揣梦想，并能早日圆梦。（板书设计圆的认识是由曲线围成的图形.d=2rr=d/2课后反思：1圆的认识是学生认识曲线图形的开始，是进一步学习圆的周长和面积及以后学习圆柱圆锥等知识的基础2学牛.虽己初步认识了圆，但对于建立圆的正确的概念以

8、及掌握圆的特征述是比较困难的，这节课是认识发展的一次飞跃。